關(guān)鍵詞：籃球教學(xué),籃球訓(xùn)練,戰(zhàn)術(shù)意識 良好的戰(zhàn)術(shù)意識, 能夠使學(xué)員在籃球訓(xùn)練和比賽中更好的發(fā)揮技術(shù)水平, 同時也可以增強(qiáng)與其他隊員之間的協(xié)調(diào)能力, 根據(jù)場上的比賽情況適時的調(diào)整戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù), 取得比賽的勝利。在籃球比賽中, 除了運(yùn)動員自身的技術(shù)水平, 戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)也十分重要。技術(shù)水平一般可以通過日常的訓(xùn)練積累經(jīng)驗(yàn), 但是如果沒有正確的戰(zhàn)術(shù)意識做基礎(chǔ), 運(yùn)動員在賽場上就如同一盤散沙, 無法準(zhǔn)確的把握比賽的進(jìn)程, 不能實(shí)現(xiàn)隊員之間的協(xié)作, 再好的技術(shù)水平也無法獲得充分發(fā)揮, 甚至導(dǎo)致比賽的失利。 1、籃球戰(zhàn)術(shù)意識 意識, 指的是人們在成長的過程中, 心理發(fā)展到一定程度而表現(xiàn)出來的思維和行為模式, 也是人們對于客觀事物在大腦中形成的一種自覺反應(yīng)?；@球戰(zhàn)術(shù)意識, 就是在開展籃球運(yùn)動的過程中, 按照既有的戰(zhàn)術(shù), 對自身的技術(shù)運(yùn)用進(jìn)行自覺調(diào)整的一種心理活動。籃球戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng), 對提高運(yùn)動員之間的協(xié)作能力有著重要的影響, 在系統(tǒng)的戰(zhàn)術(shù)意識指導(dǎo)下, 運(yùn)動員可以向著統(tǒng)一的目標(biāo), 正確的使用戰(zhàn)術(shù), 從而取得比賽的勝利。從技術(shù)方面來說, 籃球戰(zhàn)術(shù)意識主要分為三類: 1.1、進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)意識 進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)意識主要指的是單兵作戰(zhàn)意識, 一般如帶球突破、投籃時對于時間的掌握和對方球員防守的突破, 同時也包括準(zhǔn)確的判斷傳球的時機(jī)和方位;在手里無球時, 判斷移動的方向和搶球的時機(jī), 對方投籃時對籃板球的跟進(jìn)?；@球運(yùn)動員在進(jìn)攻的過程中, 需要時刻注意到自己身邊的隊友和對方球員的位置變化, 無論是帶球突破還是為其他球員掩護(hù)、傳球, 都應(yīng)當(dāng)具有對其他人員的觀察和判斷能力, 從而保證自己動作的準(zhǔn)確性, 確保進(jìn)攻的有效性。 1.2、防守戰(zhàn)術(shù)意識 防守戰(zhàn)術(shù)意識指的是在比賽過程中的防守意識, 如防守中的位置變化、補(bǔ)漏意識、搶籃板等, 這些屬于個人防守戰(zhàn)術(shù)意識。對于球隊整體來說, 整體防守需要所有隊員都具有較強(qiáng)的防守意識, 并且在換位的過程中迅速補(bǔ)缺, 如果防守的對方隊員突破隊友的防守, 則需要立即進(jìn)行補(bǔ)防。 1.3、攻守轉(zhuǎn)換戰(zhàn)術(shù)意識 攻守轉(zhuǎn)換戰(zhàn)術(shù)意識指的是在比賽進(jìn)行過程中, 對進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)和防守戰(zhàn)術(shù)的規(guī)律性有較強(qiáng)的掌握, 并且在進(jìn)攻和防守之間進(jìn)進(jìn)行快速的轉(zhuǎn)化, 這是運(yùn)動員思維快速轉(zhuǎn)換的主要體現(xiàn), 也是實(shí)現(xiàn)快速進(jìn)攻和退防的主要思維模式。在籃球比賽的過程中, 無論是進(jìn)攻還是防守, 都需要對對方的行動進(jìn)行觀察和判斷, 并且針對對方的行動采取相應(yīng)的防守或者是進(jìn)攻, 攻守戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用效果, 直接關(guān)系到運(yùn)動員是否能夠展開有攻擊性的進(jìn)攻行為, 并且提高進(jìn)攻的準(zhǔn)確性。在籃球教學(xué)訓(xùn)練活動中, 對攻守戰(zhàn)術(shù)意識轉(zhuǎn)換能力的培養(yǎng), 也是其中的一個重點(diǎn)內(nèi)容。 2、籃球教學(xué)訓(xùn)練中培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識的重要性 在籃球比賽的過程中, 戰(zhàn)術(shù)意識的運(yùn)用能夠充分以體現(xiàn)出運(yùn)動員的技術(shù)水平, 只有具備較高的戰(zhàn)術(shù)意識, 才能對籃球運(yùn)動中的戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行很好的利用, 并且發(fā)揮戰(zhàn)術(shù)意識的作用。所以說, 戰(zhàn)術(shù)意識的是籃球運(yùn)動的核心內(nèi)容?；@球運(yùn)動是一項集體運(yùn)動, 在運(yùn)動場上存在著很多不確定的因素, 比賽過程中出現(xiàn)很多實(shí)現(xiàn)沒有意料的情況, 僅僅依靠個人能力是無法完成比賽的, 必須要保證場上的運(yùn)動員都具有明確的戰(zhàn)術(shù)中心思想, 對賽場上的變化做出正確的預(yù)測和判斷, 才能取得比賽的勝利, 而這需要系統(tǒng)的戰(zhàn)術(shù)意識作為基礎(chǔ)。在籃球教學(xué)訓(xùn)練活動中培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識, 有助于幫助學(xué)員鍛煉良好的心理素質(zhì)和觀察能力。因?yàn)橐庾R是一種抽象的存在, 必須要將其與實(shí)際的戰(zhàn)術(shù)和動作相結(jié)合, 才能讓學(xué)員對其有更加深入的了解。將戰(zhàn)術(shù)意識得培養(yǎng)貫穿到籃球教學(xué)訓(xùn)練活動中, 能夠提高學(xué)員的臨場應(yīng)變能力, 幫助學(xué)員積累更多實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。 3、籃球教學(xué)訓(xùn)練中培養(yǎng)籃球戰(zhàn)術(shù)意識的途徑與方法 3.1、通過教學(xué)訓(xùn)練提高學(xué)員的觀察力和應(yīng)變能力 培養(yǎng)學(xué)員的籃球戰(zhàn)術(shù)意識, 首要的就是提高學(xué)員的觀察能力應(yīng)變能力。在籃球比賽中存在著很多多變的因素, 而且很多情況下, 運(yùn)動員都沒有足夠的時間仔細(xì)辨別, 只能依靠眼睛的余光對場上的形勢做出判斷, 這就需要運(yùn)動員從多個角度和方向進(jìn)行觀察, 并且根據(jù)自己的觀察迅速的做出判斷, 做出配合隊友的動作, 所以, 如果運(yùn)動員具有較強(qiáng)的觀察力和應(yīng)變能力, 就能及時在場上做出正確的應(yīng)變動作, 這對于培養(yǎng)運(yùn)動員的戰(zhàn)術(shù)意識是一項基礎(chǔ)性的訓(xùn)練。 3.2、增強(qiáng)學(xué)員的判斷能力和協(xié)調(diào)配合能力 通過開展籃球運(yùn)動實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練, 能夠有效的提升學(xué)員的判斷能力和協(xié)調(diào)配合能力?；@球是一項集體運(yùn)動那幾個, 不能單獨(dú)依靠某個成員, 因此在進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)的布置時, 必須要通過運(yùn)動員之間的有效配合, 來實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的部署, 從而取得比賽的勝利。在籃球教學(xué)訓(xùn)練時, 可以為學(xué)員設(shè)置不同的比賽環(huán)境, 使學(xué)員在多變的環(huán)境下發(fā)揮自己的籃球技術(shù), 并且在不同的位置和范圍內(nèi), 對于球場上的變化做出判斷和技術(shù)調(diào)整, 通過與其他成員的配合, 提高團(tuán)隊的協(xié)調(diào)配合能力。需要注意的是, 對受訓(xùn)的學(xué)員進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)時, 需要設(shè)置不同高度、不同難度的對抗環(huán)境, 不斷的增加難度, 有助于激發(fā)學(xué)員的意志和品質(zhì), 也能幫助受訓(xùn)學(xué)員積累更多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。 3.3、強(qiáng)化籃球戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)的訓(xùn)練培養(yǎng)籃球戰(zhàn)術(shù)意識 籃球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的有效配合, 是籃球比賽取得勝利的關(guān)鍵所在。在籃球教學(xué)訓(xùn)練活動中, 需要結(jié)合籃球訓(xùn)練的實(shí)踐, 講解和示范不同的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù), 以此來激發(fā)學(xué)員的積極性, 使他們積極的參與到訓(xùn)練活動中。引導(dǎo)學(xué)員對在訓(xùn)練中存在的問題進(jìn)行思考、探討和交流, 來啟發(fā)受訓(xùn)學(xué)員的戰(zhàn)術(shù)思維能力。同時在日常的籃球訓(xùn)練中通過設(shè)計不同難度和強(qiáng)度的訓(xùn)練項目, 并有意識地向?qū)W員滲透籃球戰(zhàn)術(shù)意識, 來使提高和發(fā)展學(xué)員的籃球戰(zhàn)術(shù)意識。 3.4、通過加強(qiáng)心理訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)員的籃球戰(zhàn)術(shù)意識 良好的心理素質(zhì)是培養(yǎng)籃球?qū)W員戰(zhàn)術(shù)意識的基礎(chǔ), 心理狀態(tài)對于戰(zhàn)術(shù)的發(fā)揮有著重要的影響。因此, 在籃球教學(xué)訓(xùn)練過程中, 要注意學(xué)員心理狀態(tài)的變化, 幫助學(xué)員形成系統(tǒng)的訓(xùn)練意志和良好的籃球戰(zhàn)術(shù)意識。通過心理訓(xùn)練的強(qiáng)化, 能夠滿足戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)和應(yīng)用過程中對于心智能力的要求, 同時能加強(qiáng)學(xué)員對于球感和參賽感的掌握程度, 增強(qiáng)他們在賽場上的信息, 從而對賽場上的變化情況做出果斷的判斷。同時, 在籃球戰(zhàn)術(shù)意識訓(xùn)練的過程中, 也能提高學(xué)員的自我調(diào)節(jié)能力和情緒控制能力, 從而保證學(xué)員在籃球比賽中發(fā)揮最佳的狀態(tài)。 4、結(jié)束語 近些年來, 籃球運(yùn)動在我國開展的如火如荼, 籃球訓(xùn)練活動的開展也受到了更多的重視。戰(zhàn)術(shù)意識是運(yùn)動員的心理活動, 關(guān)系著籃球競技的成敗, 因此在籃球教學(xué)訓(xùn)練中, 應(yīng)當(dāng)注重戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng), 結(jié)合籃球訓(xùn)練活動, 將戰(zhàn)術(shù)意識與心理訓(xùn)練進(jìn)有機(jī)的結(jié)合, 培養(yǎng)學(xué)生在參加籃球運(yùn)動過程中的觀察力和思考能力, 這對于籃球?qū)W員技術(shù)水平的提高有著重要的意義。 參考文獻(xiàn) [1]戎寶全.籃球教學(xué)訓(xùn)練中戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)探討[J].當(dāng)代體育科技, 2013, 06. 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切入時動作的突然性不夠；切入時沒有明顯的動作、方向和速度的變化；持球隊員給切入隊員的傳球不及時、不到位，隱蔽性不強(qiáng)。 （2）長傳快攻 長傳快攻只有發(fā)動和結(jié)束階段，它最大的特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)簡單，速度快，參加的人數(shù)少和成功率高。但由于傳接球距離較長，傳球的準(zhǔn)確性比較難控制。 【配合方法】 以搶后場籃板球長傳快攻為例，⑤搶到后場籃板球后，首先觀察場上情況，尋找長傳快攻機(jī)會。⑥和⑧判斷⑤有可能搶到籃板球時，便立即起動快下，爭取超越防守隊員接⑤的長傳球投籃。（如圖2） （3）進(jìn)攻半場人盯人 進(jìn)攻半場人盯人防守戰(zhàn)術(shù)是由各種傳切、突分、掩護(hù)、策應(yīng)等基礎(chǔ)配合而組成的全隊進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)。 [進(jìn)攻基本要求] 由守轉(zhuǎn)攻進(jìn)入前場后，應(yīng)合理地組織進(jìn)攻隊行，迅速落位。 要充分利用基礎(chǔ)配合極其變化來創(chuàng)造攻擊機(jī)會，擴(kuò)大攻擊面，增多攻擊點(diǎn)，加強(qiáng)進(jìn)攻的攻擊性。 根據(jù)對手的防守情況，攻擊薄弱環(huán)節(jié)，造成防守的漏洞，注意配合的位置和時機(jī)，加強(qiáng)進(jìn)攻的針對性和靈活性。 組織拼搶搶籃板球，注意攻守平衡，保證攻守轉(zhuǎn)換的速度。 [配合方法] ·單中鋒進(jìn)攻法： ⑤傳球給⑥，⑦給⑤做行進(jìn)間掩護(hù)，⑥策應(yīng)傳球給⑤投籃，⑦掩護(hù)后，如果對方換人，則應(yīng)轉(zhuǎn)身切人接⑥的球繼續(xù)進(jìn)攻。此時⑧跟進(jìn)搶籃板球，⑥傳球后也要沖搶籃板球。④向中間移動，隨時準(zhǔn)備退守（如圖3）·雙中鋒進(jìn)攻法： 橫行移動利用定位掩護(hù)，采用“l(fā)-2-2”隊形落位。⑥傳球給⑦并向⑦身后繞切，⑦向左運(yùn)球，同時二中鋒⑤利用④作定位掩護(hù)，從④身后繞出；如被擋住，⑦即傳球給⑤跳投。如⑤未被擋住，④向籃下要位接⑤的傳球投籃；或⑤可繼續(xù)從④外側(cè)向罰球區(qū)切入，接⑦的傳球投籃。（如圖4） ·“8”字掩護(hù)進(jìn)攻法： 防守隊員松動跟防，⑦、⑥、④運(yùn)球掩護(hù)壓縮場區(qū)造成中距離投籃機(jī)會，或⑧、⑤向籃下空切的同伴傳球。（如圖5） ·移動進(jìn)攻法： ⑧傳球給④后傳球后，⑤為⑦掩護(hù)，⑦從底線向籃下移動接④的傳球投籃。（如圖6） ·反掩護(hù)通過中鋒策應(yīng)進(jìn)攻法： ⑧傳球給⑦后，為④掩護(hù)將⑧帶開，中鋒⑤向罰球線移動接⑦傳球，⑤轉(zhuǎn)身攻擊或傳球給交叉切人的⑦和④。（如圖7） 2、防守戰(zhàn)術(shù) （1）“關(guān)門”配合 “關(guān)門”配合是臨近的兩個隊員靠攏協(xié)同防守突破的配合。 【配合方法】 當(dāng)⑤從正面突破時，④與⑤、⑤與⑥進(jìn)行“關(guān)門”配合。（如圖8） 【配合要點(diǎn)】 在防守隊員積極堵截持球隊員的突破路線的同時，臨近突破一側(cè)的防守隊員要及時快速地向同伴靠攏進(jìn)行“關(guān)門”配合。 【易犯錯誤】 “關(guān)門”的行動不統(tǒng)一，“關(guān)門”不緊，給突破者留有空隙通過；“關(guān)門”配合成功后，回防自己的對手的速度慢。 （2）防守快攻 是由攻轉(zhuǎn)守的剎那間，快速度搶占有利的防守位置，利用強(qiáng)有力的個人防守行動和配合，達(dá)到限制對手的速度、破壞對方攻防守快攻擊，使對方轉(zhuǎn)入陣地進(jìn)攻的一種防守戰(zhàn)術(shù)。 （3）半場人盯人防守 半場人盯人防守是防守戰(zhàn)術(shù)中最基本的戰(zhàn)術(shù)形式。從運(yùn)用的角度看，它能有效地控制對手，制約對手的特長，并能根據(jù)對方的配合范圍和攻擊的側(cè)重點(diǎn)，進(jìn)行及時調(diào)整防守位置和配備防守力量。因此，它是一種攻擊性較強(qiáng)的防守戰(zhàn)術(shù)。 防守基本要求： 由攻轉(zhuǎn)守時，每個隊員都要快速退回自己的后場，找到對手，組成集體防守。 根據(jù)對手、球、球籃，選擇有利位置，有球緊，無球松；近球緊，遠(yuǎn)球松；積極移動，控制對手。 要做到球、人、區(qū)兼顧，與同伴協(xié)同防守，破壞對方進(jìn)攻配合，加強(qiáng)防守的集體性。 防守方法： ·強(qiáng)側(cè)防守方法 球在正面罰球圈頂一帶時，要錯位防守，防守人站在能夠控制對手接球的路線上，積極阻攔對手接球。 球在45度角一帶時，⑤要側(cè)前或繞前防守，防守對手接球，⑧要回縮進(jìn)行協(xié)防。（如圖9） ·弱側(cè)防守方法 球在正面圈頂一帶時，⑥向罰球線移位，注意對手和籃下。 球在弱側(cè)45度角一帶時，④要回縮到罰球線的位置，⑥要移到籃下進(jìn)行防守，防對方籃下進(jìn)攻。（如圖10） 球在正面是全隊防守 球在左后衛(wèi)⑧手中時全隊防守的方法，⑧持球時⑧緊逼；⑦、④錯位防守，不讓⑦、④接球。⑦、④向⑧靠近，準(zhǔn)備“關(guān)門”協(xié)防；防止⑧向中路突破，⑤繞側(cè)或繞前防⑤；⑥遠(yuǎn)離⑥靠近籃下，補(bǔ)防限制區(qū)。 球在右后衛(wèi)④手中時全隊防守的方法，④持球④緊逼；⑥、⑧錯位防守不讓⑥、⑧接球；⑦、⑤遠(yuǎn)離自己的對手補(bǔ)防限制區(qū)。（如圖11） ·球在側(cè)面時全隊防守方法 球在左前鋒⑦手中時全隊防守的方法，⑦持球時，⑦緊逼；⑤側(cè)前站立，防止⑤接球；⑧向⑦靠近，“關(guān)門”協(xié)防；⑥、④收縮防守，防止高吊球或背向插入。 球在右前鋒⑥手中時全隊防守的方法，⑥持球⑥緊逼；④向⑥靠近，“關(guān)門”協(xié)防；⑤、⑦、⑧收縮防守并補(bǔ)防限制區(qū)。（如圖12） （4）、區(qū)域聯(lián)防 特點(diǎn)： 防守隊員所處的位置較為固定，分工明確，有利于組織搶候場籃板球和發(fā)動快攻。 弱點(diǎn)： 受區(qū)域分工的限制，各種區(qū)域聯(lián)防都存在一定的薄弱地區(qū)，容易被對方在局部區(qū)域以多打少。 ·球在前場時的防守 當(dāng)對方在擲端線球時，前區(qū)的防守任務(wù)由④、⑤、⑥來完成，④防守⑤，封堵向⑥傳球路線，當(dāng)④接到時，④應(yīng)迅速隨球移向④，并與⑤堵④向中區(qū)移動，進(jìn)行夾擊。同時⑥應(yīng)向中間移動，切斷④可能向⑤和⑥的傳球路線，使④由邊路運(yùn)球推進(jìn)。⑦向左側(cè)移動，準(zhǔn)備在中區(qū)夾擊，⑥向左下側(cè)移動準(zhǔn)備堵截和補(bǔ)位。（如圖13） ·球在中場時的防守 當(dāng)④向前場運(yùn)球時，⑤應(yīng)逼迫④沿邊線向中場運(yùn)球，⑦向中場移動，迫使④停球，并與⑤共同夾擊，同時④要從中路退回到中區(qū)，⑥由邊路退回到后區(qū)⑧向左移動切斷④向⑧的傳球路線，④和⑥在中區(qū)后區(qū)隨時準(zhǔn)備補(bǔ)防或斷球④向中間或左側(cè)的傳球。（如圖14） ·球在后場時的防守 當(dāng)④傳球給⑧向時，⑧要到位防守，⑦應(yīng)迅速向后撤，與⑧共同夾擊⑧，⑥向籃下移動，控制對方⑥或⑦進(jìn)入罰球區(qū)接球，同時⑤下撤，嚴(yán)密防守④，切斷⑧回傳球④的路線，④后撤到后區(qū)，控制⑤、⑥的行動，隨時準(zhǔn)備斷球快攻。 三、實(shí)地練習(xí)： 讓學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)內(nèi)容與視頻印象在實(shí)際比賽中進(jìn)行自我發(fā)揮與探索掌握，充分體驗(yàn)理解籃球的各種技戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用。 四、小結(jié)： 通過臨場糾正與視頻思考帶領(lǐng)學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。 五、作業(yè)安排： 1、利用空余時間在實(shí)際比賽中理解各種戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用。 【中圖分類號】G841 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）06-0217-02 隨著籃球運(yùn)動的發(fā)展， 防守的技戰(zhàn)術(shù)已進(jìn)入新的發(fā)展階段。目前世界籃球運(yùn)動攻守兩個方面的發(fā)展趨向平衡。 由于個人技術(shù)的全面提高，特別是高大隊員進(jìn)攻技術(shù)的全面提高和進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的不斷發(fā)展，大大加強(qiáng)了進(jìn)攻中的攻擊能力。而進(jìn)攻的發(fā)展和提高又促使防守向更積極、更富有攻擊性和策略性的方向迅速發(fā)展。 為了適應(yīng)這種發(fā)展趨向的需要，我們應(yīng)該明確地意識到，必須對防守技術(shù)給予認(rèn)真的、足夠的重視和訓(xùn)練。而這種訓(xùn)練也絕不是單純的戰(zhàn)術(shù)組織和戰(zhàn)術(shù)形式的訓(xùn)練，要認(rèn)真分析、研究，抓住關(guān)鍵的環(huán)節(jié)進(jìn)行認(rèn)真的訓(xùn)練。在防守的教學(xué)和訓(xùn)練工作中，發(fā)揚(yáng)快速、靈活、機(jī)智的特點(diǎn)，避免被動的、消極的單純防御。堅決貫徹主動性、攻擊性和策略性，以頑強(qiáng)、機(jī)智的風(fēng)格特點(diǎn)去爭取比賽的主動權(quán)。 一、籃球防守技術(shù)的發(fā)展 1.防守時手臂和手的動作 把腳步移動與手臂和手有目的地?fù)]擺結(jié)合起來，取代了過去無目的的原地?fù)]擺，這是防守技術(shù)運(yùn)用上的一大進(jìn)展。這樣做，既有利于增加防守時的控制而積，控制對方有球進(jìn)攻的路線，也有利于阻撓、影響和破壞對方的傳、運(yùn)、投、突的行動，從而充分體現(xiàn)防守的攻擊性和主動性。 2.防守位置的選擇 任何一個有球隊員，都是從無球到有球進(jìn)行攻擊的。因此，有球隊員的防守實(shí)際上從防無球隊員時就開始了。在比賽中，隨著進(jìn)攻隊員從無球到有球，再從有球到無球的不斷轉(zhuǎn)化，防守隊員及時準(zhǔn)確地?fù)屨嘉恢?，增?qiáng)應(yīng)變意識和反應(yīng)，把防無球隊員與防有球隊員的位置選擇有機(jī)結(jié)合起來，并在反復(fù)的轉(zhuǎn)化中合理運(yùn)用，這是爭取防守主動權(quán)的關(guān)鍵。 3.防守腳步的移動 現(xiàn)代籃球比賽中對有球隊員的防守，其移動步法仍然是以滑步為主，并在此基礎(chǔ)上，采用多種步法組合的方法進(jìn)行。 二、籃球運(yùn)動的防守訓(xùn)練與教學(xué) （一）防守的基本步法 防守的步法多種多樣：平步 、箭步、側(cè)步等等，用哪一種好呢？這一點(diǎn)不能硬性規(guī)定，應(yīng)因人而異，因情而異，靈活運(yùn)用。分析進(jìn)攻：任何一個隊員的進(jìn)攻都是從無球到有球，無球時創(chuàng)造條件得球進(jìn)行進(jìn)攻。防守的關(guān)鍵在進(jìn)攻隊員得球這一環(huán)節(jié)上，得球后有兩種可能：一是處在有利攻擊的情況下；一是處在不能立刻進(jìn)行攻擊的情況下，因此根據(jù)以上兩種情況概括為四種防守步法。 1.迫近步 用于對手接球后，不能立即進(jìn)攻時，例如向外跨步接球，高跳起接球，背向接球時采用的。 步法：迅速用跑跳步，迫近對方，不給對方以轉(zhuǎn)身機(jī)會，限制其行動自由，減弱其攻擊能力。 2.橫滑步 用迫近步限制對方進(jìn)攻時，進(jìn)攻隊員采用轉(zhuǎn)身跨步作用，企圖甩開防守或轉(zhuǎn)身運(yùn)球時，采用橫滑步，緊逼對方。 步法：用異側(cè)腳用力蹬地，橫跨第一步要大，后續(xù)步應(yīng)小而快，且要屈膝、張臂以穩(wěn)定重心，擴(kuò)大控制面積。第一步是搶占空間位置后，續(xù)步是控制重心，變換方向和起動。 3.漸近步 當(dāng)對方接球便處于進(jìn)攻位置。例如迎前接球，跳步接球時。步法：用前后的快碎步，朝對方前腳的位置逼近，并且手自下而上擊球，決不能貿(mào)然前沖，否則一是容易犯規(guī)，二是失去重心，導(dǎo)致失去防守位置，造成整個防線崩潰。 4.撤滑步 用漸近步防守時，對方企圖從防守者前腳突破時，需要撤滑步控制對手。 步法：以腰胯為轉(zhuǎn)動點(diǎn)，前腳速后撤，要搶位控制對手方向，后續(xù)步蹬跟迅速。 （二）個人防守技術(shù)和防守配合 籃球是體現(xiàn)集體力量的運(yùn)動。因此在加強(qiáng)個人防守技術(shù)訓(xùn)練的同時，要加強(qiáng)防守配合訓(xùn)練和加強(qiáng)協(xié)防意識，在個人防守訓(xùn)練中，必須觀察清楚進(jìn)攻隊員的位置和球的位置，判斷對方進(jìn)攻配合的幾種可能性，并清楚哪種配合的可能性最大；從而及時正確地選擇防守位置、方向、角度和距離，并與同伴的協(xié)防瓦解對方進(jìn)攻。從表面上來看，持球隊員威脅大，但持球隊員只有一個，而無球隊員有四個，無論哪個無球隊員創(chuàng)造出良好的攻擊位置，都可能造成防線崩潰，因此加強(qiáng)對無球隊員的防守，限制其在理想位置接球，是防守的首要任務(wù)。 對無球隊員的防守教學(xué)與訓(xùn)練，需要抓好以下三種情況：球動人不動；人動球不動；人球同時動。（1）球動人不動的防守原則：根據(jù)球的位置隨球調(diào)整防守位置、距離、方向和角度。距離是隨球的遠(yuǎn)近而伸縮，方向是始終把防守人和球收在視野之內(nèi)，位置以主動破壞危險性較大的配合而選擇，角度是防守者始終處于所防進(jìn)攻隊員和球之間的夾角大約為 120 度。（2）人動球不動的防守原則：不要盲目跟對方跑動，要時刻觀察對方的攻擊意圖，搶占有利位置，迫使對方改變行動而處于被動。（3）人球同時動的防守原則：如持球者運(yùn)球掩護(hù)，要及時識破對方意圖，施行“搶過”，如掩護(hù)成功，則進(jìn)行換防，換防后用迫近步調(diào)整防守位置，不給對方進(jìn)攻機(jī)會。 三、結(jié)論 籃球防守的重要性對比賽獲勝具有舉足輕重和決定性的作用。隨著籃球比賽防守觀念的改變，現(xiàn)代籃球在防守中要做到人、球、區(qū)、籃四位一體全方位時空體系，樹立就地失球防守的觀念，利用時空規(guī)則，防守中主動用力，貼身緊逼進(jìn)攻隊員，養(yǎng)成搶回傳球和有規(guī)律傳球的習(xí)慣，搶籃板球要積極擋、堵、頂、搶、撥等綜合運(yùn)用。無論是防守概念變化的先導(dǎo)作用，還是技術(shù)運(yùn)用的策略效益，還是防守技術(shù)動作方法上的多元組合發(fā)展，都被賦子新的內(nèi)涵，支持著防守水平的提高。望各層面抓訓(xùn)練中的這一環(huán)節(jié)時，能引起足夠的重視，以此來提高防守技術(shù)動作的質(zhì)量和攻擊實(shí)效性。 參考文獻(xiàn)： [1] 黃漢升：《體育教學(xué)訓(xùn)練理論與方法》，高等教育出版社，2003 年。 1.1 籃球戰(zhàn)術(shù)意識的概念 籃球戰(zhàn)術(shù)意識是指隊員在比賽過程中為了達(dá)到一定的戰(zhàn)術(shù)目的,按照一定的戰(zhàn)術(shù)原則,正確地利用技術(shù)動作的一種心理活動。戰(zhàn)術(shù)意識的形成是需要很多訓(xùn)練和比賽的積累才能達(dá)到,升華到一定階段后即隊員之間可以根據(jù)場上的形勢默契且具有一致性的一種意識形態(tài)。 1.2 籃球戰(zhàn)術(shù)意識分類 籃球是回合性的比賽形式,可以簡單地將籃球意識分為進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)意識和防守戰(zhàn)術(shù)意識。進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)意識是指在比賽的過程當(dāng)中,團(tuán)隊協(xié)作針對對手的防守陣型進(jìn)行攻擊時所表現(xiàn)出的一種強(qiáng)烈欲望和整體的執(zhí)行能力,其分為快攻意識、陣地進(jìn)攻意識和銜接進(jìn)攻意識三種形式?？旃ヒ庾R主要有搶籃板發(fā)動的快攻和擲界外球的快攻。陣地進(jìn)攻意識主要是掩護(hù)、策應(yīng)、傳切和突分幾種常見的形式。防守戰(zhàn)術(shù)意識是指根據(jù)對方攻擊隊形和跑位所形成的一種防守行為能力。根據(jù)進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的分類,防守同樣有相應(yīng)的防守戰(zhàn)術(shù)意識,主要根據(jù)場上的形勢進(jìn)行相應(yīng)的變化,通過積極的拼搶來阻撓和破壞對方的進(jìn)攻。 2 籃球意識在籃球運(yùn)動中的重要作用 2.1 戰(zhàn)術(shù)意識可以主導(dǎo)技術(shù)水平的發(fā)揮 戰(zhàn)術(shù)意識對運(yùn)動員技術(shù)的發(fā)揮起著促進(jìn)穩(wěn)定的作用,良好的戰(zhàn)術(shù)意識能使全隊營造一個良好的技術(shù)發(fā)揮環(huán)境。 2.2 戰(zhàn)術(shù)意識影響整體戰(zhàn)術(shù)配合的效果 每個隊員都知道自己在場上的位置,知道自己的責(zé)任所在,這就是戰(zhàn)術(shù)意識,所以通過集體戰(zhàn)術(shù)意識的協(xié)調(diào)會產(chǎn)生極佳的戰(zhàn)術(shù)配合效果。 2.3 戰(zhàn)術(shù)意識強(qiáng)可在比賽中占據(jù)優(yōu)勢 占據(jù)主動權(quán)和優(yōu)勢是贏得比賽的關(guān)鍵,一旦球隊在復(fù)雜的比賽過程中占據(jù)優(yōu)勢,其獲得比賽勝利的幾率會明顯增大。NBA馬刺隊是戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行力最好的球隊之一,其球員的戰(zhàn)術(shù)意識與球隊牢牢地聯(lián)系在一起,這就形成了球隊的優(yōu)勢,其比賽的勝率也隨之增大。 3 教學(xué)過程中培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識的主要方法 3.1 強(qiáng)化戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練來提升戰(zhàn)術(shù)意識 行動靠意識來支配,同時意識也來自于不斷地實(shí)踐。優(yōu)秀運(yùn)動員的戰(zhàn)術(shù)意識是從長期的技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中得到的,所以在日常的籃球教學(xué)訓(xùn)練過程中要注重戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練?；@球技術(shù)是籃球戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ),在實(shí)際教學(xué)中,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生對籃球技術(shù)掌握的情況講解不同的戰(zhàn)術(shù),由此來增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動激情并從中找出一些暴露出的問題,循序漸進(jìn)地提升學(xué)生技術(shù)的同時掌握一些常見的戰(zhàn)術(shù)。日常的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練可穿插到技術(shù)訓(xùn)練中,將技術(shù)融入到戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練當(dāng)中,可以很好地提升訓(xùn)練效果,比如三線快攻的訓(xùn)練,可以提升學(xué)生奔跑和上籃的技巧,也可以提升學(xué)生的快攻意識。 3.2 提高觀察、判斷和反應(yīng)能力是戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)前提 戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)和提升是依靠學(xué)生觀察、判斷和反應(yīng)能力提升而逐步提升的。在籃球比賽中,場上的變化極為迅速,攻防節(jié)奏往往在短時間內(nèi)發(fā)生改變,需要有強(qiáng)大的觀察、判斷和反應(yīng)能力做支撐。開闊的視野可以觀察場上的形勢,通過各個位置上的跑動來及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢所在,這就需要教練員在日常訓(xùn)練中加強(qiáng)對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。提高運(yùn)動員的分析判斷能力也不可缺少,在訓(xùn)練中應(yīng)啟發(fā)運(yùn)動員積極思考,幫助他們分析跑動的時機(jī)、位置和方向,還可采取多變的對抗性訓(xùn)練,以提高運(yùn)動員在復(fù)雜情況下的快速分析判斷能力。 在實(shí)際訓(xùn)練中,要加入團(tuán)隊比賽這個訓(xùn)練項目。比賽是一個快速激發(fā)學(xué)生斗志的過程。在日常訓(xùn)練中,學(xué)生容易放松,不積極主動,但是比賽增加了學(xué)生的心理壓力,對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行了有利督促。當(dāng)學(xué)生的基本技能有一定的進(jìn)步時,可以進(jìn)行此項目的開展,讓學(xué)生按照相應(yīng)的人數(shù)自行組隊,分配相應(yīng)的場上位置,謀劃策略,與對方進(jìn)行技能搏斗。在這個過程中,可以提高學(xué)生多方面的能力,有助于綜合素質(zhì)的整體提高。另一方面,可以帶領(lǐng)學(xué)生去進(jìn)行正規(guī)比賽的觀摩。學(xué)校附近聯(lián)賽或?qū)W校各年級之間舉行的比賽,都可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀摩,現(xiàn)場講解,進(jìn)行動作要領(lǐng)分析,弘揚(yáng)籃球運(yùn)動的精神。 3.3 實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的雙向互動 傳統(tǒng)教學(xué)中與學(xué)生的互動很少,而教學(xué)活動本身是一個雙向的過程,只單方面地進(jìn)行知識的傳授,一方面容易進(jìn)入思維定式,對課堂缺乏創(chuàng)新意識,墨守成規(guī),導(dǎo)致課堂枯燥乏味,提不起學(xué)生興趣;另一方面,容易使教師缺乏動力,產(chǎn)生懶惰的情緒,對教學(xué)工作不夠積極。在實(shí)際教學(xué)中,要做好與學(xué)生的溝通,積極與學(xué)生進(jìn)行信息交換,這樣才能了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。同時對課程的選擇要征求學(xué)生的意見,添加一些比較流行的元素,創(chuàng)造出不一樣的教學(xué)課堂,提高學(xué)生對教師和課堂的喜愛度,才能從根本上提高學(xué)生的主觀能動性,保證教學(xué)質(zhì)量。 3.4 領(lǐng)會法 要求學(xué)生有一定的領(lǐng)悟能力,同時改變傳統(tǒng)的教學(xué)重點(diǎn),重視籃球戰(zhàn)術(shù)意識,培養(yǎng)學(xué)生對籃球運(yùn)動的認(rèn)知,減少對基本籃球技能的講授。教學(xué)重點(diǎn)的改變,有利于提升學(xué)生從意識方面對籃球運(yùn)動的理解,打破常規(guī)的技能限制,有利于學(xué)生在戰(zhàn)術(shù)、策略上取得進(jìn)步,發(fā)揮一定的籃球運(yùn)動精神,從而促進(jìn)學(xué)生自己進(jìn)行技能的訓(xùn)練和改進(jìn)。 3.5 利用影像資料提升戰(zhàn)術(shù)思維訓(xùn)練 戰(zhàn)術(shù)思維訓(xùn)練主要為解決運(yùn)動員在戰(zhàn)術(shù)理解上的定位所設(shè)定,戰(zhàn)術(shù)思維訓(xùn)練是戰(zhàn)術(shù)意識的核心,只有讓運(yùn)動員了解自己在戰(zhàn)術(shù)中的定位和作用才能真正地讓運(yùn)動員融入到戰(zhàn)術(shù)體系中。現(xiàn)在的錄像技術(shù)已經(jīng)達(dá)到一個非常高的水平,在日常的戰(zhàn)術(shù)講解中將實(shí)戰(zhàn)中出現(xiàn)的例子播放出來進(jìn)行講解,更有利于戰(zhàn)術(shù)的理解,也可以將戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行過程中容易出現(xiàn)的問題拿來舉例,可以很大程度上提升戰(zhàn)術(shù)掌握的能力。 3.6 通過實(shí)戰(zhàn)來增進(jìn)戰(zhàn)術(shù)意識的形成 實(shí)踐檢驗(yàn)意識,意識作用于實(shí)踐,這是一個不變的真理?；@球戰(zhàn)術(shù)意識是通過日常的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練和場上經(jīng)驗(yàn)積累得來的,比賽是檢驗(yàn)訓(xùn)練最有效的方法,通過實(shí)戰(zhàn)可以檢驗(yàn)戰(zhàn)術(shù)掌握和執(zhí)行的效果,也能通過實(shí)戰(zhàn)來進(jìn)一步提升和鞏固已形成的戰(zhàn)術(shù)意識。實(shí)踐出真知,在比賽中學(xué)習(xí),在實(shí)戰(zhàn)中鍛煉成長,豐富臨場比賽經(jīng)驗(yàn),這是戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)最積極、最重要的手段和方法。 參考文獻(xiàn) [1]池斌.淺析高?；@球教學(xué)訓(xùn)練中學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)[J].長沙鐵道學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版),2005,(04):21. [2]呂永廣.高?；@球教學(xué)訓(xùn)練中學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)[J].河北能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2007,(04):49-51. [3]侯鋒.淺析在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的籃球意識[J].科技信息,2011,(05):96-97. 本文根據(jù)籃球運(yùn)動的規(guī)律和特點(diǎn),結(jié)合教學(xué)訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn),針對籃球戰(zhàn)術(shù)意識的重要性,分析了影響籃球戰(zhàn)術(shù)意識形成的.主要因素,提出了通過固定套路戰(zhàn)術(shù)配合的訓(xùn)練,找出在技術(shù)、實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識的有效途徑. 作 者：趙艦 作者單位：大連大學(xué)體育系,遼寧大連,116822 刊 名：科技創(chuàng)新導(dǎo)報 英文刊名：SCIENCE AND TECHNOLOGY INNOVATION HERALD 年，卷(期)： “”(12) 分類號：G642 關(guān)鍵詞：籃球 戰(zhàn)術(shù)意識 培養(yǎng) 關(guān)鍵詞：高職高?；@球基本戰(zhàn)術(shù) 籃球運(yùn)動是一項很普及的體育運(yùn)動，很受大眾的歡迎，也便于教學(xué)的開展?；@球教學(xué)就是要求學(xué)生掌握好籃球這門運(yùn)動技術(shù)和知識。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生的主體地位沒有得到充分的重視。高職高專籃球教學(xué)活動的開展就是要求學(xué)生全面的掌握籃球運(yùn)動的基本知識、基本技術(shù)及基本戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生要掌握籃球?qū)嶋H作戰(zhàn)的基礎(chǔ)方法，并要了解基本的籃球運(yùn)動比賽規(guī)則。籃球運(yùn)動需要團(tuán)隊的積極配合，集體合作意識能夠協(xié)助團(tuán)隊。這種配合要求對基技戰(zhàn)術(shù)尤為熟練，在學(xué)習(xí)和運(yùn)用籃球運(yùn)動技術(shù)的過程中，提高和發(fā)展學(xué)生的基本活動能力。 1我國籃球運(yùn)動教學(xué)存在的問題 在早期的籃球教材的課程理論基礎(chǔ)是受國外籃球的影響，但是并沒有完全地結(jié)合我國的籃球運(yùn)動特點(diǎn)當(dāng)前我國籃球運(yùn)動經(jīng)過了長期地發(fā)展，其理論體系和訓(xùn)練模式已基本上完善。但是籃球的教學(xué)模式還是比較落后一些，特別是在大學(xué)中，籃球教學(xué)是一項基本教學(xué)課程，籃球教師不僅要注重于籃球基本理論的教學(xué)，更要注重于在實(shí)際訓(xùn)練中的基本戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)。籃球體系是需要不斷的創(chuàng)新理念，但在早期的籃球理論制約了大學(xué)籃球教學(xué)水平的提高與發(fā)展，大學(xué)籃球教材要具有一定的指導(dǎo)性和穩(wěn)定性。多年來，籃球教學(xué)理論體系長期固定不變，這些教學(xué)理論體系不能做到與時俱進(jìn)，跟不上世界籃球運(yùn)動發(fā)展的步伐。當(dāng)前，籃球教學(xué)理論體系需要一套完整、系統(tǒng)的理論體系，這套體系不僅要應(yīng)用于大學(xué)的籃球教學(xué)中，更要受到學(xué)生認(rèn)可和接受，我國的籃球發(fā)展現(xiàn)狀忽略了大學(xué)生和籃球項目本身所具有的多種社會學(xué)屬性，籃球運(yùn)動是對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中，要重視學(xué)生個體差異和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，提升廣大大學(xué)生對籃球的積極性，激發(fā)出學(xué)生對籃球的興趣。在籃球教學(xué)課堂上，調(diào)動學(xué)生的參與性。 2籃球基本戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)方式 21籃球基本戰(zhàn)術(shù)要求球員在進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)上的配合 籃球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的配合方法包括傳切配合、突分配合、掩護(hù)配合和策應(yīng)配合。傳切配合需要的是球手的切入和傳球的基本配合方式。要求球員要能抓住對方球員的注意力分散的空隙，這樣球員才能占據(jù)有利位置；突分配合，就是要求持球的球員在遇到阻礙能夠及時的將球傳給同伴，使進(jìn)攻方占據(jù)有利的進(jìn)攻優(yōu)勢；掩護(hù)配合是對進(jìn)攻球員而言，球員要占據(jù)合理的位置，在不違反籃球規(guī)則的條件下，球員用合理的方式進(jìn)行防守；策應(yīng)配合就是要求進(jìn)攻隊員側(cè)對或者背對球籃進(jìn)行接球時，能夠運(yùn)用多種傳球技術(shù)和處在外線的球員相互配合，綜合利用各種策略，擺脫對方的防守。 22籃球基本戰(zhàn)術(shù)要求球員在進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)上的配合 球員在進(jìn)行進(jìn)攻時，進(jìn)攻方要采取一定的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，在防守時要抓住時機(jī)轉(zhuǎn)向進(jìn)攻方式，運(yùn)用戰(zhàn)略，在最短的時間內(nèi)，以最快的速度對對手果斷的發(fā)動攻擊，這種策略要求團(tuán)隊上的配合和隊友的判斷思維和敏銳的洞察能力。 23籃球基本戰(zhàn)術(shù)要求球員進(jìn)行區(qū)域聯(lián)防 區(qū)域聯(lián)防是要求球員由進(jìn)攻轉(zhuǎn)為防守，這時作為防守球員要及時的退回到后場，球員在區(qū)域內(nèi)進(jìn)行全面的防守，在防守時要與同伴協(xié)同防守，隊友要相互照應(yīng)，采取各種配合，形成整體防守。 3籃球運(yùn)動在教學(xué)實(shí)戰(zhàn)練習(xí)中基本戰(zhàn)術(shù)的準(zhǔn)備工作 31在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中要進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練 在體育中，專業(yè)訓(xùn)練是必不可少的，特別是在大學(xué)籃球教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能是教學(xué)工作的重點(diǎn)，教師要在進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)習(xí)系統(tǒng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，對于各種技術(shù)球的打發(fā)都要了解和掌握，基礎(chǔ)訓(xùn)練是要求學(xué)生達(dá)到熟練運(yùn)用的程度，為學(xué)生的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。 32在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中要注重細(xì)節(jié)上的配合 籃球隊員技術(shù)的質(zhì)量決定著進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的質(zhì)量，籃球運(yùn)動需要的是全球隊員的配合，他們配合的方式是一種戰(zhàn)術(shù)，要做到配合，這要求學(xué)生有配合的意識，熟練的掌握配合戰(zhàn)術(shù)，包括時間、空間上的準(zhǔn)確性和一致性。 33在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中要注重技術(shù)動作的熟練程度 技術(shù)動作決定著戰(zhàn)術(shù)的質(zhì)量，籃球運(yùn)動的進(jìn)攻技術(shù)多種多樣，但是每一樣技術(shù)都要求學(xué)生熟練的掌握，基礎(chǔ)技術(shù)動作的練習(xí)是在長期和持續(xù)的情況下堅持下來的，這樣才能在運(yùn)動中增加進(jìn)攻技術(shù)動作的難度，以控制場上的局面。 4結(jié)語 隨著體育事業(yè)的發(fā)展，我國高校的體育教學(xué)的改革也在隨之發(fā)展，在大學(xué)中，籃球教學(xué)已成為大學(xué)里體育教學(xué)的基礎(chǔ)課程之一，大學(xué)籃球教學(xué)重要的內(nèi)容就是基本戰(zhàn)術(shù)的教授，大學(xué)籃球基本戰(zhàn)術(shù)要求學(xué)生要有積極的態(tài)度，將樂觀的心態(tài)作為教學(xué)的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，將體育作為生活的習(xí)慣，作為教學(xué)的主要目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和鍛煉興趣，將基本技術(shù)和練習(xí)手段授與學(xué)生，籃球基本技術(shù)的教學(xué)要有目的性、組織性和規(guī)則性，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)和掌握相應(yīng)的籃球動作的技術(shù)，體育教師要采用的適合的教學(xué)方法，努力提高學(xué)生在運(yùn)動場上的運(yùn)用技術(shù)的能力， 學(xué)生在這種環(huán)境中，可以加強(qiáng)在技術(shù)上的學(xué)習(xí)，身體上也會得到鍛煉，在籃球教學(xué)實(shí)踐中，要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，增進(jìn)學(xué)生的體育意識。 參考文獻(xiàn)： [1]黃涌泉淺析大學(xué)籃球基本戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)[J]時代教育（教育教學(xué)）， 2011，（08） [2]居向陽普通高?；@球選項技術(shù)課程創(chuàng)新教學(xué)模式的理論思考[J]武漢體育學(xué)院學(xué)報，2006，（07） 1籃球戰(zhàn)術(shù)意識 戰(zhàn)術(shù)意識是運(yùn)動員在籃球比賽和平時的籃球訓(xùn)練中所反映出來的心理和生理活動,籃球戰(zhàn)術(shù)意識包括了運(yùn)動員對場上比賽的分析判斷能力、觀察能力、快速反應(yīng)能力和應(yīng)變能力等等這些方面,運(yùn)動員的戰(zhàn)術(shù)意識的高低直接影響籃球比賽的勝負(fù)。這就要求運(yùn)動員在平時的訓(xùn)練中有意識的去培養(yǎng)自身的戰(zhàn)術(shù)意識,認(rèn)識它的基本規(guī)律并加以正確的運(yùn)用,運(yùn)動員如果沒有良好的戰(zhàn)術(shù)意識就算有精湛的籃球水平也不會取得最后的勝利,因此,教師在教學(xué)中應(yīng)該運(yùn)用各種條件培養(yǎng)籃球運(yùn)動員的戰(zhàn)術(shù)意識,從而提高籃球運(yùn)動員的籃球水平。 2培養(yǎng)籃球戰(zhàn)術(shù)意識的意義 2 . 1提高隊員的個人能力 個人的行為活動是受思維影響的,而思維又是靠意識來驅(qū)動的。培養(yǎng)籃球運(yùn)動員的戰(zhàn)術(shù)意識對于運(yùn)動員能力的提高也是非常有幫助的,在整個籃球基本技術(shù)差異不大的情況下,起決定作用的就是運(yùn)動員對于戰(zhàn)術(shù)的實(shí)際運(yùn)用,一名技術(shù)精湛的籃球運(yùn)動員是以較高的戰(zhàn)術(shù)意識作為依托的,只有正確的運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)意識才能將自身強(qiáng)健的身體技能和團(tuán)隊合作表現(xiàn)出來,從而表現(xiàn)出強(qiáng)烈的行動能力,便于運(yùn)動員掌握場上的情況,對取得比賽的順利起到促進(jìn)作用。 2 . 2提高籃球團(tuán)隊的整體技術(shù)水平 籃球戰(zhàn)術(shù)意識的高低是影響一個籃球團(tuán)隊水平的重要因素之一,在籃球教學(xué)訓(xùn)練中要有意識的去培養(yǎng)運(yùn)動員的戰(zhàn)術(shù)意識,讓運(yùn)動員更好的掌握戰(zhàn)術(shù)意識的內(nèi)涵,認(rèn)識到戰(zhàn)術(shù)意識在比賽中的重要影響,戰(zhàn)術(shù)意識在有計劃的學(xué)習(xí)過程中潛移默化的對籃球比賽的分析和判斷能力,加強(qiáng)運(yùn)動員對籃球技術(shù)規(guī)律的深刻了解。在戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)中通過高強(qiáng)度的訓(xùn)練來培養(yǎng)運(yùn)動員的分析判斷能力以及理解比賽的能力,并快速做出相應(yīng)的措施能力,提高籃球戰(zhàn)術(shù)意識的實(shí)效性,發(fā)揮出團(tuán)隊的最大力量。 2 . 3提高每個隊員的戰(zhàn)術(shù)思維 在籃球比賽中隊員需要根據(jù)場上的比賽情況快速的做出應(yīng)對措施,才能有效的做好進(jìn)攻和防守工作以及如何有效的和場上隊員做有效的配合,在籃球比賽當(dāng)中如果一味的以消耗體能來進(jìn)行強(qiáng)攻,不僅達(dá)不到預(yù)期的目的,還容易使場上隊員產(chǎn)生疲勞感?；@球運(yùn)動是一項團(tuán)體和個人共同合作完成的體育運(yùn)動,在比賽中不僅要重視團(tuán)隊之間的配合,還應(yīng)發(fā)揮出每位運(yùn)動員的籃球技術(shù)特點(diǎn),這需要籃球運(yùn)動員隨時根據(jù)場上比賽情況,通過短暫的思維活動對所面臨的問題做出快速準(zhǔn)確的判斷,戰(zhàn)術(shù)思維作為籃球戰(zhàn)術(shù)意識的一部分,在分析判斷問題時,依靠戰(zhàn)術(shù)思維的靈活性在比賽場上發(fā)揮重要作用,因此,加強(qiáng)運(yùn)動員戰(zhàn)術(shù)思維的培養(yǎng),有利于籃球運(yùn)動員戰(zhàn)術(shù)意識的形成。 3籃球訓(xùn)練教學(xué)中戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng) 3 . 1提升個人文化內(nèi)涵與心理素質(zhì) 在籃球運(yùn)動中,文化涵養(yǎng)主要是指運(yùn)動員對于籃球?qū)I(yè)知識的了解以及對整個比賽規(guī)則的領(lǐng)悟能力,教師在籃球訓(xùn)練中不僅重視運(yùn)動員的戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng),還應(yīng)加強(qiáng)對理論知識的指導(dǎo),只有掌握了理論知識運(yùn)動員才能更好的去理解比賽,理論知識的積累是思維活動基礎(chǔ),沒有理論知識作為依托。運(yùn)動員的思維能力再強(qiáng)也形成不了強(qiáng)有力的戰(zhàn)術(shù)思維意識,因此,教師要重視運(yùn)動員對理論知識的積累,同時作為運(yùn)動員自身也要清醒的認(rèn)識到學(xué)習(xí)理論知識的重要性。 運(yùn)動員的心理特征對籃球運(yùn)動的比賽結(jié)果會產(chǎn)生重要的影響,籃球運(yùn)動員的心理起伏狀況主要是三個方面:首先是對裁判比賽過程的吹罰尺度不滿意;其次是對方在場上的挑釁再加上比賽的落后所造成的沮喪心理;最后是隊員之間場上配合的不夠默契所造成的埋怨。因此,教師在平時的訓(xùn)練中要學(xué)會疏導(dǎo)運(yùn)動員的心理,讓運(yùn)動員學(xué)會自我調(diào)節(jié),找到緩解壓力的方法,培養(yǎng)運(yùn)動員不輕言放棄比賽的堅毅品質(zhì)。 3 . 2強(qiáng)化戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識 籃球技術(shù)是籃球戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ),教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際的訓(xùn)練活動來對運(yùn)動員進(jìn)行講解不同的籃球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù),以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的運(yùn)動熱情讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中自己發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)生相互間進(jìn)行交流總結(jié)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),同時教師應(yīng)設(shè)置難易程度不同的訓(xùn)練項目,并在這些項目上有意識的向?qū)W生傳遞籃球戰(zhàn)術(shù)意識,在提高籃球技術(shù)的同時,提升每位學(xué)生的籃球戰(zhàn)術(shù)意識。 首先應(yīng)提高學(xué)生的觀察和應(yīng)變能力。對戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)首先要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,在籃球比賽中,場上變化通常是多樣的,大部分情況下都是通過運(yùn)動員用眼睛來觀察比賽場上的整體形勢,運(yùn)動員的視野開闊是否能觀察到場上的各個變化,有利于運(yùn)動員快速的找到突破點(diǎn),而對于那些視野不夠開闊的運(yùn)動員來說就很難判斷場上的變化,因此,教師要重視培養(yǎng)運(yùn)動員的觀察能力和應(yīng)變能力,這對于運(yùn)動員提高戰(zhàn)術(shù)意識和籃球技術(shù)水平起到非常重要的作用。 其次應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力和相互的配合能力。通過籃球教學(xué)的實(shí)戰(zhàn)情況,能在一定程度上培養(yǎng)運(yùn)動員的分析判斷能力,隨著現(xiàn)代籃球水平的不斷加快這就要求運(yùn)動員具有快速的反應(yīng)速度,在正式的籃球比賽中由于比賽較為激烈,而常規(guī)的訓(xùn)練動作都有一定的適用范圍,這就需要運(yùn)動員具有較高的判斷能力,在不同的位置上都能發(fā)揮出自己的優(yōu)勢,發(fā)揮團(tuán)隊解決問題的能力,在對運(yùn)動員進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)過程中應(yīng)設(shè)置不同強(qiáng)度的對抗環(huán)境,以此來鍛煉運(yùn)動員的堅強(qiáng)意志,使運(yùn)動員在各種困難的條件下都能保持較高的競技水準(zhǔn)以形成良好的戰(zhàn)術(shù)意識。 3 . 3培養(yǎng)隊友間的默契 培養(yǎng)隊友之間的合作意識主要表現(xiàn)在傳球和掩護(hù)兩個方面。教師在日常的訓(xùn)練中應(yīng)加大隊友相互間真假傳球訓(xùn)練,了解每一位隊員的傳球習(xí)慣以及傳球的意圖。同時,也可以進(jìn)行分組練習(xí),人員分為掩護(hù)和進(jìn)攻,人員之間不斷進(jìn)行角色互換掌握如何更好的為隊友掩護(hù)和助攻,作為運(yùn)動員來說應(yīng)該要有大局意識,從整體上去考慮,從而發(fā)揮出團(tuán)隊的最大效益,隊員之間也應(yīng)該相互間多進(jìn)行交流,了解各自的長處以及掌握各自的打球風(fēng)格,積極吸收別人的長處改進(jìn)自身不足的方面,從而提高與隊友間的默契。 教師在訓(xùn)練中要學(xué)會調(diào)節(jié)運(yùn)動員的心態(tài),隊員只有心態(tài)好才不會輕易放棄比賽,用更加專注的態(tài)度去完成比賽。同時,隊友間的默契培養(yǎng)也需要每個籃球隊員心態(tài)的擺正、戰(zhàn)術(shù)的配合。在平時的籃球教學(xué)過程中,通過對運(yùn)動員進(jìn)行籃球戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)和籃球技術(shù)的鍛煉,對訓(xùn)練的內(nèi)容進(jìn)行舉一反三的創(chuàng)新,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),讓運(yùn)動員在平時的訓(xùn)練中自己慢慢的去領(lǐng)悟戰(zhàn)術(shù)意識,并在實(shí)際的籃球比賽中加以應(yīng)用,從而來鍛煉每一位運(yùn)動員的抽象思維能力,讓他們掌握籃球的基本訓(xùn)練知識理解與籃球有關(guān)的各類抽象概念,提高每一位籃球運(yùn)動員的觀察能力和理解比賽的能力,同時,在籃球戰(zhàn)術(shù)培養(yǎng)的教學(xué)中,讓運(yùn)動員掌握多種籃球戰(zhàn)術(shù)和技術(shù),在提高個人籃球技術(shù)的同時提升隊員間整體戰(zhàn)術(shù)配合能力。 4結(jié)語 1 培養(yǎng)籃球教學(xué)中戰(zhàn)術(shù)意識的意義 籃球戰(zhàn)術(shù)的主要參與人員是兩個或者兩個以上的運(yùn)動員,運(yùn)動員通過有目的、有組織的協(xié)同作戰(zhàn)的配合方法,在實(shí)際比賽過程中通過不同路線、不同位置以及不同動作等制造有利時機(jī),已達(dá)到防御或者進(jìn)攻的目的?；@球戰(zhàn)術(shù)的基本要素是技術(shù)、方法和形式,這三者之間具有相互依賴、相輔相成的關(guān)系,在籃球運(yùn)動教學(xué)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用,因此,必須加強(qiáng)高校籃球教學(xué)中戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)。筆者結(jié)合多年高校籃球教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對籃球教學(xué)中培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識的意義做了以下總結(jié)。 首先,籃球運(yùn)動需要多人的參與和配合才能達(dá)到實(shí)際運(yùn)動目的,因此,籃球運(yùn)動自身的特點(diǎn)要求培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識。眾所周知,籃球運(yùn)動具有激烈、對抗、復(fù)雜以及變化迅速等特點(diǎn),在實(shí)際運(yùn)動過程中,比賽過程瞬息萬變。要想取得比賽的勝利,運(yùn)動員必須結(jié)合場地狀況采取有效的動作行為,才能起到“攻必克,守必固”的比賽效益;如果運(yùn)動員缺乏參賽意識,在實(shí)際比賽過程中就只會以為蠻干和硬功,不僅會消耗大量體力,還會起到事半功倍的效果。這就要求運(yùn)動員結(jié)合運(yùn)動場的實(shí)際狀況分析和判斷自身該采取哪種形式的比賽模式,利用戰(zhàn)術(shù)思維的預(yù)見性和敏捷性培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動思維能力。 另外,戰(zhàn)術(shù)意識在籃球比賽中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用,運(yùn)動員必須具備精湛而全面的技術(shù)分析能力,才能對對方的戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行真確地判斷,并及時采取有效的應(yīng)對措施,充分發(fā)揮戰(zhàn)術(shù)意識的能力,為提高學(xué)生的籃球綜合實(shí)力打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。 2 高校籃球教學(xué)中戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)的現(xiàn)狀 高?；@球教學(xué)中戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)仍面臨著學(xué)生失誤多和意識欠缺等問題,產(chǎn)生以上問題的原因比較復(fù)雜,筆者結(jié)合多籃球教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對高校籃球教學(xué)中戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)現(xiàn)狀做了以下總結(jié)。 2 . 1 對戰(zhàn)術(shù)意識的內(nèi)涵了解不夠 在現(xiàn)代高?；@球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的籃球戰(zhàn)術(shù)意識是提高學(xué)生籃球綜合實(shí)力的基礎(chǔ)保障。但是,由于學(xué)生和教師對籃球戰(zhàn)術(shù)意識的內(nèi)涵認(rèn)識不全面,導(dǎo)致實(shí)際教學(xué)效益偏低。作為籃球教師,教師必須明確了解籃球戰(zhàn)術(shù)意識的實(shí)際內(nèi)涵,只有教師明確其內(nèi)涵才能引導(dǎo)學(xué)生真確認(rèn)識籃球戰(zhàn)術(shù)意識。但是,部分高校部分籃球教師自身對戰(zhàn)術(shù)意識的認(rèn)識不全面,導(dǎo)致學(xué)生對籃球戰(zhàn)術(shù)意識認(rèn)識欠缺。 2 . 2 對籃球課程重視程度不高 目前,我國高?；@球?qū)I(yè)理論知識的學(xué)習(xí)較少,籃球課程以選修課的形式出現(xiàn)在實(shí)際教學(xué)工作中,有的學(xué)生對籃球?qū)I(yè)理論知識的學(xué)生重要性認(rèn)識不足,認(rèn)為其學(xué)與不學(xué)沒有太大差距,很少有學(xué)生將籃球作為專門的學(xué)習(xí)和活動,部分院校甚至抱著應(yīng)付體育課程的心態(tài)完成實(shí)際教學(xué)工作,導(dǎo)致戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)效益偏低。 2 . 3 學(xué)生籃球運(yùn)動思維落后 結(jié)合現(xiàn)階段大學(xué)生觀察判斷的實(shí)際能力,高校大學(xué)生對籃球運(yùn)動思維仍停留在發(fā)展的初級階段,在實(shí)際比賽過程中過分注重比賽雙方技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)水平及比賽現(xiàn)場的激烈程度,忽視了對比賽情況作出分析和宏觀把握工作的重要性。另外,比賽過程中,部分學(xué)生很難第一時間發(fā)現(xiàn)對方戰(zhàn)術(shù)的變化,這種情況產(chǎn)生的主要原因是學(xué)生籃球運(yùn)動思維落后,學(xué)生缺乏良好的觀察和判斷能力,而觀察和判斷能力又是戰(zhàn)術(shù)意識中重要的組成部分。 2 . 4 大學(xué)生籃球運(yùn)動中思維應(yīng)變與決策能力較差 大學(xué)生思維應(yīng)變與決策能力較差是現(xiàn)階段高?；@球戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)中存在的主要問題之一。部分學(xué)生仍按照自身的行為習(xí)慣選擇戰(zhàn)術(shù),很少對自身的條件進(jìn)行有效的分析,導(dǎo)致自身思維應(yīng)變能力與決策能力難以得到有效提升。另外,部分學(xué)生按照固定的思維模式使用同樣的戰(zhàn)術(shù),只有少部分學(xué)生在實(shí)際運(yùn)動中會做出簡單的變化,導(dǎo)致戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)教學(xué)問題重重。 3 高?；@球教學(xué)中戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)的方法 3 . 1 提高學(xué)生對籃球理論知識的學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)興趣是做好的老師,教師要想在籃球教學(xué)中提高學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識,首先應(yīng)該提高學(xué)生對籃球理論知識學(xué)習(xí)的興趣。戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)要求學(xué)生接觸大量的籃球理論知識,就目前高?；@球教學(xué)的現(xiàn)狀來看,絕大部分學(xué)生幾乎不太愿意主動學(xué)習(xí)籃球理論知識,但是,戰(zhàn)術(shù)意識是籃球理論知識中的重要內(nèi)同,要想全面提高學(xué)生籃球戰(zhàn)術(shù)意識就必須引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識籃球理論知識的重要性。學(xué)生只有熟悉地掌握籃球運(yùn)動的客觀規(guī)律和規(guī)則,才能產(chǎn)生戰(zhàn)術(shù)意識,并形成對戰(zhàn)術(shù)意識的客觀認(rèn)識,為提高學(xué)生比賽場上的分析能力和決策能力提供思想保障。 3 . 2 加強(qiáng)戰(zhàn)術(shù)的規(guī)范訓(xùn)練 加強(qiáng)戰(zhàn)術(shù)的規(guī)范訓(xùn)練是全面提高學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識的重要手段。學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球理論知識后,教師還應(yīng)該及時安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)地聯(lián)系,只有做到理論與實(shí)際的相結(jié)合,才能從根本上提高學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識。對高校大學(xué)生來講,掌握全面、扎實(shí)、有效的基本技術(shù)至關(guān)重要,籃球戰(zhàn)術(shù)意識只有通過扎實(shí)的基本技能才能得到有效的體現(xiàn),因此,在實(shí)際訓(xùn)練過程中,教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的理論知識展現(xiàn)在訓(xùn)練過程中,將戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練與戰(zhàn)術(shù)意識有機(jī)地結(jié)合在一起,為提高高校大學(xué)生籃球戰(zhàn)術(shù)意識打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。 3 . 3 加強(qiáng)思維觀察能力訓(xùn)練 加強(qiáng)思維觀察能力訓(xùn)練是提高學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識的重要手段。思維觀察能力是戰(zhàn)術(shù)意識中的重要內(nèi)容。學(xué)生的籃球思維能力以籃球運(yùn)動的實(shí)際特點(diǎn)為依據(jù),不斷強(qiáng)化學(xué)生籃球戰(zhàn)術(shù)思維模式的專業(yè)訓(xùn)練。在實(shí)際訓(xùn)練過程中,教師應(yīng)該將戰(zhàn)術(shù)思維模式的訓(xùn)練內(nèi)容與學(xué)生自身對籃球運(yùn)動的整體意識有機(jī)地結(jié)合在一起,有計劃、有目的地組織學(xué)生參加籃球比賽,在實(shí)際比賽過程中感受戰(zhàn)術(shù)意識的重要性。在實(shí)際比賽過程中,學(xué)生還能對對方的戰(zhàn)略布局進(jìn)行準(zhǔn)確地分析,通過分析不斷扎實(shí)在身的戰(zhàn)術(shù)意識。另外,在實(shí)際比賽過程中,教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過敏銳的觀察能力判斷對方的戰(zhàn)術(shù)布局,并及時采取有效的解決辦法,采取有效的應(yīng)對措施,為取得比賽的勝利打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。 3 . 4 加強(qiáng)戰(zhàn)術(shù)熟練程度訓(xùn)練 為提高高校大學(xué)生籃球戰(zhàn)術(shù)意識,教師還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)熟練程度的訓(xùn)練。戰(zhàn)術(shù)熟練程度訓(xùn)練過程中,教師應(yīng)該對籃球戰(zhàn)術(shù)意識的內(nèi)涵進(jìn)行深入講解,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識籃球戰(zhàn)術(shù)意識的內(nèi)涵,為提高學(xué)生籃球戰(zhàn)術(shù)意識提供基礎(chǔ)保障?；@球戰(zhàn)術(shù)意識內(nèi)涵的內(nèi)容主要包括應(yīng)用時機(jī)、訓(xùn)練目的以及籃球原理等內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識籃球戰(zhàn)術(shù)的是指內(nèi)容,這樣才能從根本上強(qiáng)化學(xué)生對戰(zhàn)術(shù)的熟練程度。 3 . 5 培養(yǎng)良好的比賽情緒 籃球戰(zhàn)術(shù)意識在比賽場上的合理運(yùn)用還要求運(yùn)動員具有良好的比賽情緒。因此,在實(shí)際籃球戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)過程中,教師還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的比賽情緒,只有擁有良好的心理狀態(tài)才能在比賽中時刻保持清醒的頭腦,從而有效地發(fā)揮籃球戰(zhàn)術(shù)意識的作用。 4 結(jié)語 一、高?；@球教學(xué)的現(xiàn)狀 在高校的體育教學(xué)中, 籃球教學(xué)是非常重要的課程, 籃球是學(xué)生們最喜愛的運(yùn)動項目之一, 幾乎所有高校的體育教學(xué)中必有籃球教學(xué)這項。目前, 我國高校籃球教學(xué)的基本情況是學(xué)生運(yùn)動員年輕有活力, 體力極其充沛, 思路也靈活, 又有很強(qiáng)的的求勝欲和學(xué)習(xí)欲。在比賽中, 經(jīng)常會有尚佳表現(xiàn)。但是, 也存在著許多問題。 首先, 是學(xué)生們的戰(zhàn)術(shù)意識薄弱。在賽場上, 學(xué)生運(yùn)動員年輕氣盛, 急于求成, 進(jìn)攻主動卻失誤太多, 沒有完整的戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略, 在全隊的配合上多有不足。很多學(xué)生運(yùn)動員對戰(zhàn)術(shù)意識薄弱, 在場上幾乎忘記戰(zhàn)術(shù)配合, 更不懂戰(zhàn)術(shù)意識的內(nèi)涵。第二, 學(xué)生們在理論知識上學(xué)習(xí)不足, 籃球教育的理論課程沒有吸引力, 不能啟發(fā)學(xué)生們的興趣, 使得理論課程受不到學(xué)生們的重視, 所以忽視了理論課程的重要性, 理論課程是運(yùn)動戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)的基礎(chǔ), 理論不足, 戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)變得更加不易。最后一點(diǎn), 是在大學(xué)階段的學(xué)生運(yùn)動員們, 過于年輕, 對于運(yùn)動戰(zhàn)術(shù)意思的重要性沒有深入了解, 大部分學(xué)生對于籃球運(yùn)動停留在初級階段上, 過分看重籃球的技戰(zhàn)術(shù)和比賽的結(jié)果, 從而忽略了戰(zhàn)術(shù)和團(tuán)隊配合的重要性, 更沒有很好的具備戰(zhàn)術(shù)意識, 不知道如何培養(yǎng)自己的戰(zhàn)術(shù)意識。 二、籃球運(yùn)動戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)的重要性 籃球是一項多人集體項目, 在這樣的運(yùn)動形態(tài)中, 優(yōu)秀的個人能力固然重要, 但是全隊取勝的關(guān)鍵在于良好的團(tuán)隊配合和杰出的戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用。想要擁有良好的團(tuán)隊配合和出色的戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用, 首要的是對于運(yùn)動戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)。培養(yǎng)起來運(yùn)動戰(zhàn)術(shù)意識, 在比賽中才能有更好的發(fā)揮, 取得好的比賽成績。在籃球運(yùn)動中, 我們將運(yùn)動戰(zhàn)術(shù)意識稱之為這項運(yùn)動的靈魂, 是籃球運(yùn)動員思想與智慧的結(jié)合, 運(yùn)動戰(zhàn)術(shù)意識體現(xiàn)了籃球運(yùn)動的全部精髓。所以, 運(yùn)動戰(zhàn)術(shù)意識對于籃球比賽, 對于籃球運(yùn)動以及這項運(yùn)動未來的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。 籃球運(yùn)動具有多變、靈活、對抗、復(fù)雜、激烈等特點(diǎn), 基于這樣的特點(diǎn), 在籃球運(yùn)動中, 戰(zhàn)術(shù)意識起到關(guān)鍵作用, 沒有好的戰(zhàn)術(shù)意識, 運(yùn)動員在球場上很可能異味蠻干, 而失掉比賽。 籃球作為一項精彩的集體項目, 要求每一個隊員都能夠完全融入集體的隊伍中, 并且保留著自己的獨(dú)特性。這需要籃球運(yùn)動員具備很強(qiáng)的判斷力、分析力和解讀力, 這些能力都要求籃球運(yùn)動員擁有良好的團(tuán)隊意識和戰(zhàn)術(shù)意識?？偟膩碚f, 運(yùn)動戰(zhàn)術(shù)意識由運(yùn)動戰(zhàn)術(shù)思維、運(yùn)動戰(zhàn)術(shù)的實(shí)際應(yīng)用來表現(xiàn), 加強(qiáng)運(yùn)動戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng), 對學(xué)生運(yùn)動員是至關(guān)重要的, 加強(qiáng)運(yùn)動戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)能夠加深學(xué)生運(yùn)動員對籃球的深層次理解, 并在實(shí)戰(zhàn)中取得有效的成果。 三、籃球運(yùn)動戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)的影響因素 對于籃球運(yùn)動戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)有學(xué)生的主觀因素和教師的客觀因素這兩大影響因素。下面筆者分別來探究。 學(xué)生的主觀影響因素。學(xué)生在接觸籃球運(yùn)動之初, 是出于好奇心或者當(dāng)成是一種具有娛樂性的運(yùn)動來看待的。學(xué)生們對于籃球運(yùn)動的理解停留在非常淺層次的表面。學(xué)生們過于年輕和對籃球運(yùn)動的理解不深, 使得他們在籃球運(yùn)動戰(zhàn)術(shù)意識薄弱, 這是影響籃球運(yùn)動戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)的學(xué)生主觀因素。 教師的客觀影響因素。教師對于學(xué)生來說雖然是客觀的因素, 但卻是籃球教學(xué)和應(yīng)用中的主體。教師是籃球教學(xué)中的引導(dǎo)者和傳授者, 籃球教師的水平直接影響這籃球教學(xué)的整體質(zhì)量。而籃球教師自身的戰(zhàn)術(shù)意識以及是否重視對學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)對于學(xué)生運(yùn)動員來說都是非常重要的影響因素。 除此外, 影響籃球戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)的因素還有, 高校體育教學(xué)模式的限制, 理論課程的枯燥無味不能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和良好興趣, 而固定的課時和有限的教學(xué)條件是的戰(zhàn)術(shù)意識沒有很好的條件在實(shí)戰(zhàn)中應(yīng)用, 而不能得以提高。下一小節(jié)筆者將討論籃球運(yùn)動戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)的方法和策從而幫助解決這些問題。 四、籃球運(yùn)動戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)的方法策略 在高校教學(xué)有限的條件下, 應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生對籃球運(yùn)動戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng), 首先是理論課程的改進(jìn)。理論課程是戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)的基礎(chǔ), 但是由于過于枯燥無味, 使得授課效果不理想。針對這種問題, 高?；@球教學(xué)中應(yīng)當(dāng)改善理論課程, 教師授課過程中應(yīng)當(dāng)寓教于樂, 重視發(fā)掘?qū)W生們的興趣點(diǎn), 有的放矢, 有針對性的提高學(xué)生們對籃球理論課的興趣, 加強(qiáng)理論課程的趣味性和教學(xué)效果。在學(xué)校方面, 應(yīng)當(dāng)在條件允許的情況下, 加強(qiáng)對籃球教學(xué)的投入, 增加學(xué)生們實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn), 多組織學(xué)生們現(xiàn)場觀摩優(yōu)秀球隊間的比賽, 增加學(xué)生們對籃球運(yùn)動的深入了解和學(xué)習(xí)。 另外, 還要加強(qiáng)戰(zhàn)術(shù)的規(guī)范訓(xùn)練。能夠掌握扎實(shí)、有效而全面的基本技戰(zhàn)術(shù), 對于籃球?qū)W員來說是非常重要的?；@球運(yùn)動戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)要通過嫻熟、過硬的基本功來體現(xiàn)和表達(dá)。在訓(xùn)練的過程中要加強(qiáng)基本技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練, 練好基本功, 靈活有效的運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)意識, 并且使之盡可能達(dá)到一種自動化的程度。格外要注意的一點(diǎn)是, 將戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)貫穿于整個戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練與培訓(xùn)中來, 把培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識與戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練圓融和諧的結(jié)合起來, 不斷提高戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用的能力和提高戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)的自覺性。 還有一點(diǎn), 就是加強(qiáng)學(xué)生們的思維訓(xùn)練和觀察能力的訓(xùn)練。在培養(yǎng)籃球運(yùn)動的戰(zhàn)術(shù)意識過程中, 思維的靈活性和觀察判斷的能力是很重要的?；@球運(yùn)動在賽場上表現(xiàn)出很強(qiáng)的靈活性和多變性, 戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用更不是一層不變的。賽場之上, 雙方隊伍互相對抗, 都有既定戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用, 但是球場之上瞬息萬變, 所以要重視培養(yǎng)學(xué)生們的思維靈活性, 和對整場賽事的觀察力、判斷力的訓(xùn)練, 這樣才能在賽場上隨機(jī)應(yīng)變, 靈活運(yùn)用戰(zhàn)術(shù), 從而取得勝利。 摘要：籃球是一項多人競技的群體對抗型體育運(yùn)動項目, 在群體運(yùn)動項目中, 戰(zhàn)術(shù)對于比賽結(jié)果有著至關(guān)重要的影響。所以, 一支真正有實(shí)力的籃球隊伍, 必然重視隊員籃球戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)。在高校的體育教學(xué)中, 籃球教學(xué)是非常重要的課程, 籃球是學(xué)生們最喜愛的運(yùn)動項目之一, 幾乎所有高校的體育教學(xué)中必有籃球教學(xué)這項。對于籃球運(yùn)動戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)有學(xué)生的主觀因素和教師的客觀因素這兩大影響因素。應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生對籃球運(yùn)動戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng), 首先是理論課程的改進(jìn)。還要加強(qiáng)戰(zhàn)術(shù)的規(guī)范訓(xùn)練。加強(qiáng)學(xué)生們的思維訓(xùn)練和觀察能力的訓(xùn)練。 關(guān)鍵詞：籃球教學(xué),戰(zhàn)術(shù)意識,培養(yǎng) 參考文獻(xiàn) 從真正意義上提升學(xué)生的籃球水平,并在比賽中永爭上游,養(yǎng)成和具備良好的籃球戰(zhàn)術(shù)意識是先決條件,并需要將戰(zhàn)術(shù)思維訓(xùn)練和意識強(qiáng)化放在重要日程。很多高校學(xué)生或運(yùn)動員,在體能和技術(shù)上表現(xiàn)尚可,但在戰(zhàn)術(shù)層面的表現(xiàn)更容易顯露出業(yè)余的特點(diǎn),無章法且失誤多。另外,籃球運(yùn)動戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)是一個長期復(fù)雜的過程,倘若未在循序漸進(jìn)中采取正確的策略,就很難使學(xué)生樹立牢固的運(yùn)動戰(zhàn)術(shù)意識。鑒于此,該文選擇大學(xué)籃球教學(xué)中戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)作為研究課題,希望能為增強(qiáng)大學(xué)中運(yùn)動員的籃球戰(zhàn)術(shù)意識和教學(xué)的有效性提供借鑒。 1籃球戰(zhàn)術(shù)意識的重要性 戰(zhàn)術(shù)發(fā)揮是球類競技的核心,目標(biāo)是揚(yáng)長避短,制約對方,將主動權(quán)掌握在自己的手中,并取得最后的勝利。戰(zhàn)術(shù)意識思維具有有如下非常鮮明的特征:快速性、邏輯性、操作性(思與行的結(jié)合)、 直覺性和情緒性[1]。戰(zhàn)術(shù)意識作為與原始意識、技術(shù)意識以及比賽意識并列的籃球意識中最為重要的一項,是比賽中雙方運(yùn)動員攻與守的法寶與武器,是場上主體自身技術(shù)的合理運(yùn)用和隊員間如何達(dá)成聯(lián)系的紐帶。作為大腦思維對于籃球運(yùn)動特點(diǎn)與方式的即時反映,戰(zhàn)術(shù)思維與攻防合作意識是隊員通過在長期比賽的實(shí)戰(zhàn)對抗錙銖積累形成的,是確保隊員完整發(fā)揮身體素質(zhì)、技術(shù)特點(diǎn)和球商的重要先決條件和手段,也是優(yōu)秀團(tuán)隊協(xié)作的最好反應(yīng)。 因此,對待高校學(xué)生,培養(yǎng)其籃球戰(zhàn)術(shù)意識將是基本籃球水準(zhǔn)的保障,訓(xùn)練方法不能照搬專業(yè)運(yùn)動員的培養(yǎng)模式,而是應(yīng)該結(jié)合每個學(xué)生因材施教,找到適合當(dāng)事者的方法對他們進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)思維和籃球規(guī)律的針對性培養(yǎng),從而在短暫的大學(xué)籃球教學(xué)中達(dá)到立竿見影的效果。 2大學(xué)籃球教學(xué)存在的問題 戰(zhàn)術(shù)講解作為籃球教學(xué)的主要科目,具有相當(dāng)?shù)碾y度,但是在技能、智能和情商方面的高要求對大學(xué)生來說應(yīng)該不是問題,但是國內(nèi)高?；@球?qū)I(yè)訓(xùn)練方面一直存在著重技術(shù)輕戰(zhàn)術(shù)的現(xiàn)象,忽視了對大學(xué)生籃球意識方面的強(qiáng)調(diào)和栽培,導(dǎo)致現(xiàn)實(shí)中很多大學(xué)生運(yùn)動員在場上表現(xiàn)得很業(yè)余,個人英雄主義強(qiáng)烈,無視或根本沒有意識團(tuán)隊合作,表現(xiàn)出籃球戰(zhàn)術(shù)意識的匱乏。另一方面,主教練或老師是“一專多能”的,既負(fù)責(zé)運(yùn)動員的體能訓(xùn)練,又負(fù)責(zé)團(tuán)隊的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練,有的甚至還負(fù)責(zé)管理整個團(tuán)隊的日常生活,因此戰(zhàn)術(shù)含量的訓(xùn)練保障就無從談起。最后,大學(xué)生在比賽中普遍具有選位與跑位能力不強(qiáng)、時機(jī)把握不準(zhǔn)確、戰(zhàn)術(shù)不合理、整體配合差、攻守意識不強(qiáng)等諸多弱點(diǎn)。 3培養(yǎng)措施 基于籃球戰(zhàn)術(shù)的基本協(xié)同、調(diào)整和凝聚的功能、特征及重要意義,該文提出在如下幾個教學(xué)方面得到加強(qiáng)或重視,以期促使籃球戰(zhàn)術(shù)在比賽過程中更好地發(fā)揮出諸多功效和作用,并奉獻(xiàn)精彩、有價值和觀賞性的比賽。 3.1文化課基礎(chǔ) 籃球運(yùn)動是依賴協(xié)作的對抗性項目,缺乏敏銳的思維與判斷能力,隊員們在比賽中調(diào)整與反制約的能力便會大打折扣,因此戰(zhàn)術(shù)思維能力是籃球?qū)I(yè)運(yùn)動員在比賽中的正確指明燈。另外,怎樣能夠透過瞬息萬變的比賽走勢,保持清晰準(zhǔn)確的判斷,是能否形成有利攻防和完成戰(zhàn)術(shù)部署的關(guān)鍵所在。而文化基礎(chǔ)課在基礎(chǔ)理論和邏輯分析與總結(jié)提高方面的優(yōu)勢,使得隊員們對于賽場上的形勢有一個冷靜、合理、客觀和準(zhǔn)確的分析,從而在關(guān)鍵時刻運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)意識來打敗對手[2]。學(xué)習(xí)運(yùn)動心理學(xué),通過觀察對方肢體、臉上或眼神的一個細(xì)微的改變,來判斷出對方傳球的方向,或者假動作的意圖,便可切斷對方后續(xù)的攻防戰(zhàn)術(shù)而完成反擊或搶斷[3]。將認(rèn)知心理學(xué)應(yīng)用于籃球運(yùn)動戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練,即是教會運(yùn)動員如何對籃球戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行信息收納與處理,而其中關(guān)鍵、核心和最主要的點(diǎn)就是培養(yǎng)運(yùn)動員的戰(zhàn)術(shù)思維能力。 3.2攻防合一 高校教練或老師在教學(xué)過程中要拿捏準(zhǔn)科目前后訓(xùn)練的尺度,要實(shí)現(xiàn)攻防的統(tǒng)一性、有效性,因?yàn)榱己玫倪M(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)與防守戰(zhàn)術(shù)的疊加與運(yùn)用,會在場上給對手一種壓迫、無奈甚至絕望的感覺。在日常訓(xùn)練中,引入連貫性強(qiáng)的進(jìn)攻和防守意識的訓(xùn)練,如定點(diǎn)跑動、來回穿插、交叉換位與連續(xù)擋拆等,所有這些定位訓(xùn)練科目均與場上所有隊員緊密聯(lián)系。防守意識的核心在于預(yù)判與阻撓對手進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的實(shí)現(xiàn),其培養(yǎng)的方法有區(qū)域協(xié)防、無球回防和快速換位等。教練或訓(xùn)練員要根據(jù)學(xué)生的身體特點(diǎn)和技術(shù)的掌握程度, 有針對性地將分練和合練相結(jié)合,從而更有效地達(dá)到戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的目標(biāo)。 3.3實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練與比賽 籃球運(yùn)動員在比賽時的戰(zhàn)術(shù)思維活動,一方面需要用業(yè)已具備的概念、原則、原理等理論思維快速思考;另一方面,經(jīng)驗(yàn)思維和直覺思維也在發(fā)揮著關(guān)鍵的作用。只有將邏輯推導(dǎo)能力、經(jīng)驗(yàn)積累和敏銳的直覺三者完整而有效的結(jié)合起來,方可全面提高場上隊員的戰(zhàn)術(shù)思維水平,而實(shí)戰(zhàn)是訓(xùn)練這些思維營養(yǎng)最豐富的場所。日常訓(xùn)練中多實(shí)施實(shí)戰(zhàn)的訓(xùn)練是戰(zhàn)術(shù)意識提高的關(guān)鍵和有效手段[4]。 在比賽中,著重關(guān)注的是隊員臨場發(fā)揮、應(yīng)變和判斷能力,借助已形成的經(jīng)驗(yàn)思維,在眾多的方案中選取一個可能性最高的目標(biāo)實(shí)施進(jìn)攻或防守?？傊?在實(shí)戰(zhàn)比賽實(shí)踐中得到的鍛煉價值是每一個運(yùn)動項目都不能忽視的,無論成功的喜悅與失敗的淚水,總結(jié)后均能促進(jìn)戰(zhàn)術(shù)意識水平的提高。 3.4團(tuán)隊觀念 籃球運(yùn)動并不是一個人的游戲,而是包括教練在內(nèi)的場上所有成員共同參與的團(tuán)隊項目,因此在籃球戰(zhàn)術(shù)意識的構(gòu)建上,球員間的團(tuán)隊觀念的樹立也是非常重要的,將會成為戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行力好壞的前提。根據(jù)個體能力的差異、特點(diǎn)的不同和場上位置的分屬,每個隊員的職責(zé)雖有交叉但也要鮮明的區(qū)分,個體在發(fā)揮自身優(yōu)勢的同時,通過積極的跑位和為隊友創(chuàng)造機(jī)會,達(dá)成一加四大于五的效果,也會讓對方顧此失彼。在實(shí)際教學(xué)中,可以多組織一些由球隊所有成員集體參與的游戲,培養(yǎng)團(tuán)隊之間的信任感和相互配合、 相互幫助、相互諒解的精神與氛圍。 老師或教練員在訓(xùn)練中,在要求攻守平衡的基礎(chǔ)上,需重點(diǎn)講解團(tuán)隊具體配合的特殊規(guī)律以及戰(zhàn)術(shù)配合的一般規(guī)律。使學(xué)生的能動性充分發(fā)揮出來,使團(tuán)隊成員在基礎(chǔ)配合上更有默契,并發(fā)揮各自的優(yōu)勢,揚(yáng)長避短。在講解和訓(xùn)練中強(qiáng)調(diào)球員間的相互配合, 隨時傳輸集體觀念與團(tuán)隊協(xié)作的對于戰(zhàn)術(shù)實(shí)施的重要性。 3.5引導(dǎo)作用 一方面,老師或有經(jīng)驗(yàn)的前輩、學(xué)長在籃球運(yùn)動中已經(jīng)總結(jié)了許多有價值的建議,可以幫助新手或?qū)W員避免造成不必要的時間浪費(fèi)和錯誤習(xí)慣的養(yǎng)成。通過全面細(xì)致的觀察對比分析,有經(jīng)驗(yàn)者可以迅速準(zhǔn)確的指出學(xué)生的欠缺或不當(dāng)之處,并有針對性地加以排除和改善,這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識的提高提供強(qiáng)有力的保證。另一方面,可聘請有水平的籃球教學(xué)、訓(xùn)練方面的專家或?qū)I(yè)運(yùn)動員進(jìn)行交流,在合理建議的基礎(chǔ)上,適時分析,可較快促進(jìn)隊伍戰(zhàn)斗力的提升。 3.6多媒體的使用 在具體的教學(xué)訓(xùn)練中,要創(chuàng)造各種條件讓運(yùn)動員們參賽或者觀摩一些較高水平的球隊比賽,以不斷豐富球員們的臨場經(jīng)驗(yàn)和戰(zhàn)術(shù)應(yīng)變能力,比如觀看CUBA、CBA、NBA等各個級別比賽的直播或者比賽實(shí)況錄像。在該過程中,教練員可利用錄像、電影和掛圖等直觀性的教學(xué)資料進(jìn)行分析講解,適時進(jìn)行總結(jié)歸納,特別是對國內(nèi)外優(yōu)秀隊員的高水平技術(shù)動作可借用電腦處理進(jìn)行慢動作或者循環(huán)播放,加強(qiáng)運(yùn)動員平時知識的滲透和綜合素養(yǎng)的提高。在觀看過程中,教練要尤其對團(tuán)隊的精神、戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)和技術(shù)的運(yùn)用等進(jìn)行講解和說明,還可主持籃球運(yùn)動員們參與具體的討論研究,既培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識,又可得出正確的結(jié)果,在分析中得到共識,教師可適時總結(jié)。 4結(jié)語 運(yùn)動戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)是一個循序漸進(jìn)、錙銖積累的過程,教師或運(yùn)動員在運(yùn)動戰(zhàn)術(shù)意識的教授中必須實(shí)施針對性的教學(xué),并將戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)貫穿教學(xué)過程的始終,在籃球訓(xùn)練和比賽中更好地發(fā)力,從而逐步提高學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識。 摘要：戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng),是高?；@球教學(xué)中一項必不可少的項目。該文在介紹籃球戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,引入團(tuán)隊協(xié)作,論述了籃球戰(zhàn)術(shù)意識重要性,隨后結(jié)合作者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、觀察與分析思考,簡要總結(jié)了高?；@球運(yùn)動中學(xué)生在戰(zhàn)術(shù)意識方面的問題與不足,重點(diǎn)結(jié)合籃球戰(zhàn)術(shù)思維和籃球基本規(guī)律,從提高文化課基礎(chǔ)、注重攻防合一、加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)演練和比賽、增強(qiáng)團(tuán)隊觀念與協(xié)作意識、增加老師或有經(jīng)驗(yàn)隊員的引導(dǎo)作用和大力借助多媒體技術(shù)等方面,論述了提高大學(xué)生籃球戰(zhàn)術(shù)意識的途徑。 [關(guān)鍵詞]籃球運(yùn)動；中鋒戰(zhàn)術(shù)意識；培養(yǎng) 一、前言 在籃球運(yùn)動員所需具備的各種意識中，戰(zhàn)術(shù)意識是其中的核心內(nèi)容，直接影響著運(yùn)動員在賽場上的發(fā)揮。只有具備符合籃球運(yùn)動發(fā)展規(guī)律的戰(zhàn)術(shù)意識才能根據(jù)臨場瞬變的情況，正確決定行動方案，表現(xiàn)出合理、有效的行為。中鋒隊員，因其得天獨(dú)厚的身材優(yōu)勢和頗具威脅的攻防能力，始終是比賽中的攻防核心，其戰(zhàn)術(shù)意識的好壞將直接影響全隊的戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用。因此，在擁有屮鋒的同時，培養(yǎng)中鋒良好的戰(zhàn)術(shù)意識始終是籃球教練員的重要任務(wù)之一。 木文通過對籃球屮鋒戰(zhàn)術(shù)意識的具體分析，提出了一些培養(yǎng)中鋒戰(zhàn)術(shù)意識的方法和建議，為各級教練員培養(yǎng)和發(fā)展中鋒提供參考。 二、研究方法 釆用文獻(xiàn)資料、邏輯分析等方法，對籃球中鋒戰(zhàn)術(shù)意識及其培養(yǎng)進(jìn)行研究。 三、結(jié)果與分析 （一）籃球戰(zhàn)術(shù)意識的概念及作用 心理學(xué)認(rèn)為，“意識”是人腦的特殊機(jī)能，是人所特有的對客觀規(guī)律的反映。而籃球戰(zhàn)術(shù)是為籃球比賽中隊員和隊員之間有策略、有組織、有意識的協(xié)同運(yùn)用技術(shù)進(jìn)行攻守對抗的布陣行動，是以籃球技術(shù)為基礎(chǔ)，在一定的戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)思想和戰(zhàn)術(shù)意識支配下的集體攻守方法。 所以，戰(zhàn)術(shù)意識則可以定義為：是籃球運(yùn)動員在激烈的對抗中根據(jù)場上瞬息萬變的情況而做出的應(yīng)答性反應(yīng)。它是籃球運(yùn)動員通過合理運(yùn)用個人技術(shù)及與隊友之間的協(xié)調(diào)配合所表現(xiàn)出來的特有的一種心理活動。 籃球運(yùn)動員的戰(zhàn)術(shù)意識是運(yùn)動員在訓(xùn)練和比賽的重復(fù)技戰(zhàn)術(shù)實(shí)踐中逐漸積累和豐富起來的，從而能夠在比賽中自覺地、能動地按照戰(zhàn)術(shù)意圖和比賽實(shí)際情況，支配和控制自己的行動。因此，在籃球比賽中，戰(zhàn)術(shù)意識具有定向、選擇、反饋、支配、預(yù)見等作用，隊員的戰(zhàn)術(shù)意識越強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)的可能性也就越大，從而越能反映運(yùn)動員的戰(zhàn)術(shù)能力和行動效果。 （二）籃球中鋒戰(zhàn)術(shù)意識及表現(xiàn)特征 中鋒戰(zhàn)術(shù)意識是中鋒隊員在運(yùn)用技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)過程中，支配自己行動使之帶有一定目的的意識活動表現(xiàn)，良好的戰(zhàn)術(shù)意識確保中鋒隊員在激烈的對抗中隨機(jī)應(yīng)變，采取相應(yīng)積極、合理的戰(zhàn)術(shù)行動，并表現(xiàn)出以下重要特征。戰(zhàn)術(shù)總識的自覺性、戰(zhàn)術(shù)總識的整體性、戰(zhàn)術(shù)意識的連續(xù)性、戰(zhàn)術(shù)總識的瞬時性、戰(zhàn)術(shù)意識的應(yīng)變性、戰(zhàn)術(shù)意識的擇優(yōu)性、戰(zhàn)術(shù)意識的協(xié)同性。 （三）籃球中鋒戰(zhàn)術(shù)總識的構(gòu)成要素 通過對中鋒戰(zhàn)術(shù)意識的外在表現(xiàn)特征的分析，可以這樣認(rèn)為：觀察能力、分析判斷能力、 快速的反應(yīng)成變能力、戰(zhàn)術(shù)思維能力和自我控制能力組成中鋒戰(zhàn)術(shù)意識的結(jié)構(gòu)要素，并決定著中鋒隊員以好戰(zhàn)術(shù)意識的形成與發(fā)展。 1.觀察能力 觀察讓籃球運(yùn)動員意識活動的前提。任何一種反應(yīng)以及隨之所采取的一切行動，都取決于觀察所獲得的信息。改善籃球運(yùn)動員的觀察能力，最重要的是對運(yùn)動員的視覺范圍迸行訓(xùn)練，在對一般觀察能力訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步培養(yǎng)運(yùn)動員視覺的選擇能力，使之能在全面觀察的基礎(chǔ)上把視線集中在關(guān)鍵位置、區(qū)域和運(yùn)動員身上，隨身進(jìn)行選擇與判斷。而中鋒隊員的觀察信息來源除視覺外，還哲聽覺、身體觸覺等。 2.分析判斷能力 良好的判斷能力成表現(xiàn)為決策正確、及時，并有預(yù)見性?；@球比賽中內(nèi)線隊扒對抗激烈，瞬息萬變，若中鋒在遇到新情況時，不能做山正確判斷，就一定會受到制約。例如中鋒隊員在防守對方中鋒時，因判斷不準(zhǔn)，必定會被造成多次犯規(guī)，使自己陷入被動挨打的局面。因此，在培養(yǎng)中鋒的戰(zhàn)術(shù)意識過程中，提高運(yùn)動員對場上的分析判斷能力極為重要。運(yùn)動員應(yīng) 符先理解技、戰(zhàn)術(shù)的特點(diǎn)及運(yùn)用變化規(guī)律，結(jié)合訓(xùn)練、比賽實(shí)踐，熟悉各種情況下攻守雙方的行動意圖，不斷提高分析判斷能力。 3.快速的反應(yīng)應(yīng)變能力 為取得比賽勝利，往往要改變自己的行動，使行動具有較大的突發(fā)性，出其不總，攻其不備，有效地打擊對手。那么優(yōu)秀中鋒必須對觀察判斷的情況做出快速反應(yīng)，及時、準(zhǔn)確地抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的戰(zhàn)機(jī)，應(yīng)答戰(zhàn)術(shù)行動。 4.戰(zhàn)術(shù)思維能力 它是形成籃球戰(zhàn)術(shù)意識的關(guān)鍵。指在實(shí)施戰(zhàn)術(shù)方案時，充分調(diào)動和運(yùn)用自己的各種心智能力去預(yù)見可能發(fā)生的情況和預(yù)測形勢的發(fā)展，并迅速準(zhǔn)確地考慮對手、自己及全場情況， 明確自己的戰(zhàn)術(shù)意圖，選擇戰(zhàn)術(shù)手段的一種能力。 5.自我控制能力 它是戰(zhàn)術(shù)意識形成的重要心理基礎(chǔ)和保證。比如在比賽中自身處于亢奮或全隊處于低潮 時，該如何進(jìn)行自我控制，調(diào)節(jié)的思想、情緒、身體、技術(shù)等，從而更好地適應(yīng)比賽的需要，應(yīng)對各種復(fù)雜情況；或者當(dāng)遇到比自己強(qiáng)的對手時，如何調(diào)整心態(tài)，使自己增強(qiáng)自信， 確保自己發(fā)揮出應(yīng)有的水平等等。 （四）影響中鋒戰(zhàn)術(shù)怠識形成的因素 影響籃球中鋒戰(zhàn)術(shù)意識形成和發(fā)展的因素很多，一般可分為：主、客觀兩方而因素。 1.主觀因素 包括專業(yè)知識的掌握、技戰(zhàn)術(shù)水平、智力水平、意志品質(zhì)、對待學(xué)習(xí)訓(xùn)練的態(tài)度等都是影響運(yùn)動員戰(zhàn)術(shù)意識形成和發(fā)展的因素。其它如文化程度、性格氣質(zhì)及神經(jīng)類型等也將對運(yùn)動員戰(zhàn)術(shù)意識的形成和發(fā)展產(chǎn)生制約。 2.客觀因素 包括教練員的綜合能力水平和對戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)的重視程度、隊友之間的關(guān)系、全隊技戰(zhàn)術(shù)水平的高低、正式比賽的實(shí)踐以及學(xué)習(xí)訓(xùn)練的環(huán)境、場地、器材、時間、內(nèi)容等。此外， 來自社會、家庭各個方面的壓力也是影響運(yùn)動員戰(zhàn)術(shù)意識發(fā)展的客觀因素。 （五）籃球中鋒戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng) 培養(yǎng)和提高戰(zhàn)術(shù)意識，不是一日之功，應(yīng)通過日積月累的訓(xùn)練和比賽來實(shí)現(xiàn)，只有對運(yùn)動員進(jìn)行有計劃、有目的地培養(yǎng)，才能使運(yùn)動員的意識和身體、技戰(zhàn)術(shù)得到有效和諧的發(fā)展。中鋒作為全隊的攻防核心，其戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)和提高尤為重要。 nlc202309082248 1.提高教練員綜合素質(zhì)，把戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)列入訓(xùn)練計劃，并貫穿始終 要想使運(yùn)動員創(chuàng)造優(yōu)異成績，教練員必須擁有一套先進(jìn)科學(xué)的訓(xùn)練方法和手段，這就要求教練員首先提高自身的業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)修養(yǎng)，在教練員的“教”和運(yùn)動員的“學(xué)”的過程中，充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用。同時，要重視戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)，把戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)有計劃、 有目的地貫穿在技、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的始終。因?yàn)閼?zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)過程，也是一項系統(tǒng)工程，需要教練員長時間的刻苦努力才能完成。 2.技術(shù)訓(xùn)練中滲透戰(zhàn)術(shù)意識 在技術(shù)訓(xùn)練中結(jié)合戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)，全面熟練掌握籃球基礎(chǔ)技術(shù)，是培養(yǎng)中鋒戰(zhàn)術(shù)意識的基本途徑。扎實(shí)地掌握基本技術(shù)，并能在實(shí)戰(zhàn)中靈活運(yùn)用，才能形成良好的戰(zhàn)術(shù)意識。在基本技術(shù)訓(xùn)練中，要讓隊員掌握基本的技術(shù)動作方法和要領(lǐng)，并在迸行反復(fù)練習(xí)的過程中隨時貫穿籃球意識內(nèi)容，把技術(shù)訓(xùn)練和培養(yǎng)意識有機(jī)結(jié)合起來。如在練習(xí)投籃時培養(yǎng)隊員的搶籃板球意識；中鋒控制籃板球后的“一傳快攻”意識；在訓(xùn)練攻守組合技術(shù)時的攻守轉(zhuǎn)換意識等。同時，要對不同情況下各個技術(shù)動作運(yùn)用和動作間的銜接變化進(jìn)行詳細(xì)的分析和研究，使隊員明白熟練掌握基本技術(shù)的重要性以及在實(shí)戰(zhàn)中如何運(yùn)用技術(shù)，由此培養(yǎng)和提高隊員正確合理運(yùn)用技術(shù)的能力和基本戰(zhàn)術(shù)意識。另外，發(fā)展注意品質(zhì)，提高快速反應(yīng)、應(yīng)變能力。 中鋒隊員在平時訓(xùn)練中應(yīng)加強(qiáng)視野訓(xùn)級，培養(yǎng)視覺選擇力，提高分析判斷能力和反應(yīng)、應(yīng)變能力，使自己具有眼觀六路、耳聽八方、注意力高度集中和迅速移動的能力。這是提高戰(zhàn)術(shù)意識的重要因素，因?yàn)橹挥星闆r明、判斷準(zhǔn)、反應(yīng)快，才能應(yīng)變不同對手，有效克制對方。 3.戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中強(qiáng)化戰(zhàn)術(shù)意識 籃球運(yùn)動是競爭激烈的運(yùn)動項目 ，運(yùn)動員在掌握基本技術(shù)的基礎(chǔ)上，必須掌握基本戰(zhàn)術(shù)配合方法。在戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中，首先要讓中鋒隊員認(rèn)識到此項運(yùn)動是一項集體項目，要靠集體力量才能充分發(fā)揮自己的作用。其次要讓隊員明確自己的場上職責(zé)、移動路線以及自己與球、隊友、球籃三者之間的關(guān)系。然而根據(jù)意識的形成發(fā)展規(guī)律，先讓隊員掌握一些基本的、局部配合方法，并進(jìn)行反復(fù)練習(xí)直至熟練掌握。在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行復(fù)雜的、全隊?wèi)?zhàn)術(shù)訓(xùn)練。 這樣由單一到復(fù)雜，由局部到整體，使這些配合方法逐步成為隊員的下意識動作。同時，對不同情況下各種配合方法的運(yùn)用和臨場變化進(jìn)行分析和研究，使隊員了解并在實(shí)戰(zhàn)中靈活運(yùn)用，進(jìn)而強(qiáng)化隊員的戰(zhàn)術(shù)意識。 4.提尚文化理論素質(zhì)，改善知識結(jié)構(gòu) 理論知識的掌握是培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識的基本條件，也是戰(zhàn)術(shù)意識形成的重要因素。只有對籃球運(yùn)動的規(guī)律、技戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)和發(fā)展趨勢有較全面、深刻的認(rèn)識與理解以及對相關(guān)知識學(xué)科的掌握，才能更快、更好的提高技戰(zhàn)術(shù)水平。運(yùn)動員可采用多種方式如學(xué)習(xí)文化知識、閱談專業(yè)理論書刊、寫訓(xùn)練日記、比賽總結(jié)等來提高自身的理論水平。 5.貫穿心理訓(xùn)練，培養(yǎng)意志品質(zhì)，提高自控能力和自信心 進(jìn)行心理訓(xùn)練的目的在于為實(shí)施戰(zhàn)術(shù)行動創(chuàng)造良好的心理狀態(tài)和堅強(qiáng)的意志品質(zhì)。心理狀態(tài)好，自信心強(qiáng)，隊員才能在實(shí)戰(zhàn)中生龍活虎，無所畏懼，樹立自己的戰(zhàn)斗風(fēng)格。特別是中鋒隊員，大部分比賽時間處于激烈對抗中，更要加強(qiáng)心理素質(zhì)的訓(xùn)練。 6.重視戰(zhàn)術(shù)思維訓(xùn)練，提高思維能力 中鋒在平時訓(xùn)練或?qū)嵺`中，積極領(lǐng)會教練的戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)思想，有意識地領(lǐng)會每一套戰(zhàn)術(shù)的意圖，明確為什么要這樣，目的何在。同時，教練員要善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，通過啟發(fā)和誘導(dǎo)讓隊員在訓(xùn)練中開動腦筋，邊聽邊想、邊看邊想、邊練邊想，加強(qiáng)戰(zhàn)術(shù)思維訓(xùn)練，提高思維能力。 7.加強(qiáng)思想教胬，促進(jìn)球隊良好作風(fēng)的形成 一個球隊的每一個成員都有自己的個性特征，這些特征對球隊的性質(zhì)和運(yùn)作起重要作用。 例如，一個球隊多數(shù)隊員的個性是開明、熱情、坦誠、認(rèn)真負(fù)責(zé)的，這個隊的作風(fēng)就會是團(tuán)結(jié)合作、共同奮斗的；如果多數(shù)隊員的個性足孤僻、多疑、馬虎、陽奉陰違的，這個隊伍肯定是松懈、不協(xié)調(diào)、以部矛盾重重。特別是在培養(yǎng)運(yùn)動員時，互幫互助、相互鼓勵的氛圍，一定比充滿嘲笑、輕視的氛圍更有利于運(yùn)動員的發(fā)展。因此教練員要加強(qiáng)隊員思想教育，充分發(fā)揮自身的個人魅力，利用集體的優(yōu)勢，影響和誘導(dǎo)每一個隊員，努力培養(yǎng)隊員開朗、熱情、 坦誠的個性，使球隊上下形成一個不驕不躁、先進(jìn)帶動后進(jìn)、積極向上的良好氛圍，一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的良好作用。 8.科技手段，組織觀摩和評價 大膽利用先進(jìn)現(xiàn)代科技手段，把較先進(jìn)的科學(xué)儀器（錄像機(jī)、電視機(jī)、電腦等）適時引入訓(xùn)練，可大大豐富訓(xùn)練手段，激發(fā)隊員的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練熱情，強(qiáng)化隊員的戰(zhàn)術(shù)意識。如在訓(xùn)練時，適時地針對性地讓中鋒隊員觀摩國內(nèi)外優(yōu)秀中鋒的比賽錄像，讓隊員自己分析比較，加之教練的點(diǎn)評，從而加速戰(zhàn)術(shù)意識的形成。 9.爭取更多機(jī)會，讓隊員參加不同類型的比賽 實(shí)踐出真知。只有理論聯(lián)系實(shí)際，使隊員通過合理的技戰(zhàn)術(shù)配合應(yīng)對不同的競賽對手，從中發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能使運(yùn)動員所掌握的技、戰(zhàn)術(shù)日趨完善，從而形成良好的戰(zhàn)術(shù)意。 在培養(yǎng)籃球中鋒的戰(zhàn)術(shù)意識時，應(yīng)遵循籃球運(yùn)動的發(fā)展規(guī)律，了解中鋒戰(zhàn)術(shù)意識的構(gòu)成和影響因素，同時充分發(fā)揮教練員的主導(dǎo)作用，調(diào)動運(yùn)動員的積極性，釆用科學(xué)合理的方法和手段，以促使運(yùn)動員全面、快速的發(fā)展。 四、建議 隨著世界籃球運(yùn)動的不斷發(fā)展，運(yùn)動員智力水平己成為一個隊在比賽中能否取勝的關(guān)鍵。因此，教練員更加重視運(yùn)動員戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)。 作對中鋒的訓(xùn)練中，不應(yīng)固定中鋒進(jìn)攻的位置，應(yīng)擴(kuò)大中鋒的移動范圍，使中鋒進(jìn)攻 點(diǎn)多、面廣。例如NBA中鋒德馬庫斯-考辛斯（DeMarcus Cousins）、安東尼-戴維斯（Anthony Davis）、中國籃球的驕傲姚明，作為投手拉到外線運(yùn)投3分。 近幾年不少專家提出的所謂“大前鋒（即中鋒去司職前鋒）”的運(yùn)用等等，都證明了這個趨勢。 特別注重中鋒隊員“三差”意識的培養(yǎng)，即“時間差”、“距離差”和“空間差”。例如 中鋒進(jìn)攻至籃下，假動作投籃，期騙對方起跳封蓋，等他下落時起跳投籃，是利用了時間差；利用身體一側(cè)作掩護(hù)，然后另一側(cè)手臂抬起投籃，足利用了距離差；進(jìn)攻至籃下在球籃的一側(cè)起跳，空中移動至另一側(cè)投籃出手則利用了空間差。 參考文獻(xiàn) [1]孫民治.籃球運(yùn)動尚級教程[M]，北京：人K體有出版社，2000. 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[7]以丨[勒.NBA籃球中鋒隊員進(jìn)攻技術(shù)的特點(diǎn)[J]，上海體宵學(xué)院學(xué)報，2000. 12. 作者簡介：杜春暉（1975-），男，河南淮陽縣人，講師，主要從事體育教學(xué)與訓(xùn)練研究。 1 籃球戰(zhàn)術(shù)意識的含義與作用 從廣義上來說, 籃球的戰(zhàn)術(shù)意識對運(yùn)動員來說是關(guān)于籃球這項運(yùn)動深層次的理解和認(rèn)識。它是運(yùn)動員通過在實(shí)踐中長期的激烈運(yùn)動對抗形成的, 是一種大腦思維對于籃球運(yùn)動規(guī)律的正確反映。通過這個反映, 籃球運(yùn)動員可以在瞬間對于籃球運(yùn)動的軌跡進(jìn)行判斷, 并配合其他隊友完成本次比賽的任務(wù)。在整個籃球戰(zhàn)術(shù)意識的形成過程中, 我們必須不斷的對于實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行及時的總結(jié), 并反過來作用于球場上的實(shí)踐, 這樣在不斷的驗(yàn)證與反驗(yàn)證的作用下, 戰(zhàn)術(shù)意識得到不斷的完善, 進(jìn)而在比賽中更加明確教練排兵布陣的意圖, 對于球場上即將發(fā)生的一切進(jìn)行一個合理的預(yù)測和分析, 最大限度的發(fā)揮自身的身體素質(zhì)和水平為奪得比賽的勝利貢獻(xiàn)一份力量。 2 教學(xué)中提升學(xué)生籃球戰(zhàn)術(shù)意識的措施 2.1 加強(qiáng)籃球文化素質(zhì)課程的學(xué)習(xí) 要想在教學(xué)中提高學(xué)生的籃球戰(zhàn)術(shù)意識, 除了加強(qiáng)日常的技術(shù)訓(xùn)練和基本體能測試以外, 在理論文化素質(zhì)的學(xué)習(xí)上, 我們也不能夠有絲毫的松懈。從目前的實(shí)際情況來看, 學(xué)生只是偶爾進(jìn)行文化理論知識學(xué)習(xí), 將其作為經(jīng)常學(xué)習(xí)和活動的少之又少, 僅僅是在快要考試時才忙于應(yīng)對。文化知識的學(xué)習(xí)非常的匱乏。而如今隨著球場上比賽程度的日益激烈, 影響比賽結(jié)果的因素也變得復(fù)雜起來。怎樣能夠透過復(fù)雜的比賽形勢, 保持一個清醒的頭腦, 是能否形成一個優(yōu)良的戰(zhàn)術(shù)意識的關(guān)鍵所在。而基礎(chǔ)文化素質(zhì)的加強(qiáng)恰好可以使得我們對于賽場上的形勢有一個冷靜的分析, 從而在關(guān)鍵時刻運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)意識來打敗對手。在文化知識的學(xué)習(xí)中, 我們可以了解到包括籃球?qū)I(yè)知識及其他學(xué)科在內(nèi)的各種理論知識, 通過各種學(xué)科之間的融會貫通, 能夠在最為先進(jìn)和科學(xué)的理論的指導(dǎo)下進(jìn)行有效的對抗。比如, 透過有關(guān)《運(yùn)動心理學(xué)》這門課程的學(xué)習(xí), 我們便可以觀察對方臉上的一個細(xì)微表情的變化, 或一個眼神, 來判斷出對方傳球的位置方位, 或者籃球動作的真假。在比如在《裁判法則》學(xué)習(xí)中, 我們可以對于多種情況下籃球的判罰在心中形成一個相當(dāng)清晰的標(biāo)準(zhǔn), 在必要的時候, 可以以最快的速度, 抓住對方對于規(guī)則理解不夠的弱點(diǎn)進(jìn)行反擊。在《運(yùn)動保健學(xué)》中, 我們可以學(xué)會怎樣在激烈的比賽中合理的保護(hù)自己, 免除傷病帶來的痛苦。只有掌握這些知識, 才能做到理論與實(shí)踐相結(jié)合, 才能更好地理解戰(zhàn)術(shù)意識的內(nèi)涵, 才能有助于戰(zhàn)術(shù)意識的提高。 2.2 加大基本技術(shù)訓(xùn)練的力度 俗話說的好, 技術(shù)是戰(zhàn)術(shù)的先決條件, 不管怎么說, 球場上戰(zhàn)術(shù)意識的變化只是球員中頭腦思維的反映, 哪怕其反應(yīng)在快, 判斷的準(zhǔn)確度在高都難以抵擋日常技術(shù)訓(xùn)練帶來的戰(zhàn)術(shù)意識上的提高。因而, 在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生籃球戰(zhàn)術(shù)意識的重中之重還在于加強(qiáng)學(xué)生平時的技術(shù)訓(xùn)練上。在技術(shù)訓(xùn)練的加強(qiáng)中, 我們要始終牢記兩個目的:即技術(shù)的掌握程度與技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用程度。這兩者的好壞將對于戰(zhàn)術(shù)意識產(chǎn)生極大的影響。在球場上運(yùn)用技術(shù)之前, 對于基本動作有一個嫻熟的把握是很有必要的。因此, (1) 在平日要進(jìn)行系統(tǒng)的, 全方位的練習(xí), 在學(xué)習(xí)基本動作中, 要每時每刻注意該項技術(shù)動作使用的時機(jī)和條件, 該出手時就出手, 不能出手時就一定要克制住自己, 并保持一定的出手速度, 打好基本功, 從而避免在最為危急的階段掉鏈子。 (2) 技術(shù)訓(xùn)練層面要十分的全面, 遠(yuǎn)投、中投、上籃、搶籃板盡量要全面的掌握, 只有全面地掌握了各項技術(shù), 才能夠在賽場上增加戰(zhàn)術(shù)意識激發(fā)的概率。 在技術(shù)的運(yùn)動上, 我們在頭腦中要時刻有對手的概念存在, 在每一步的跑位中, 想象其下一步的動作, 從而更好的發(fā)現(xiàn)自身技術(shù)上的不足而及時的進(jìn)行彌補(bǔ)。同時了解同伴, 隊友的傳球習(xí)慣, 投籃范圍也是不可缺的。在關(guān)鍵時刻, 這樣的了解能夠形成一種默契, 使得團(tuán)隊之間的配合更加的協(xié)調(diào)有效。 2.3 多參與一些實(shí)戰(zhàn)比賽 不管是理論知識的增強(qiáng)也好, 還是基礎(chǔ)技術(shù)訓(xùn)練的練習(xí)也罷?；@球運(yùn)動戰(zhàn)術(shù)意識最終還是要在真正的比賽中才能夠得以體現(xiàn)的。為此平日里面多進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)的訓(xùn)練是戰(zhàn)術(shù)意識提高的有效手段。在比賽中, 我們要著重的考察學(xué)生臨場的觀察應(yīng)變和判斷能力, 讓其憑借著自身的經(jīng)驗(yàn), 在眾多的目標(biāo)中選取一個可能性最高的目標(biāo)進(jìn)行進(jìn)攻或防守。在攻防雙方站位的判定上, 及時的捕捉時機(jī), 創(chuàng)造機(jī)會使得攻守雙方均站在對于本隊有利的位置和方向上。比如, 在傳球的一瞬間, 通過觀察決定傳球的力度和方向, 是傳高拋, 還是直給。對于籃板球的落點(diǎn)事先進(jìn)行一個預(yù)估, 以便合理的進(jìn)行卡位。再則要試著隱藏個人的臨場意圖, 加強(qiáng)對球的控制, 提高判斷和靈敏的反應(yīng)能力, 充分體現(xiàn)出靈活的戰(zhàn)術(shù)。雖然初學(xué)者在比賽中常常會漏洞百出, 判斷失誤, 但是隨著上場次數(shù)的增加和場下老師的悉心指導(dǎo), 這種情況最終會被控制在一個極低的范圍之內(nèi)?？傊? 在比賽實(shí)踐中獲得的比賽經(jīng)驗(yàn)更具有實(shí)際價值, 包括成功經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn), 這些都能促進(jìn)戰(zhàn)術(shù)意識水平的提高。 2.4 樹立和培養(yǎng)球員間的團(tuán)隊觀念 在籃球戰(zhàn)術(shù)意識的構(gòu)建上, 球員間的團(tuán)隊觀念的樹立也是非常重要的, 在實(shí)際的教學(xué)中, 我們要不斷的告誡學(xué)生, 籃球運(yùn)動并不是靠一個人就可以完成的, 而是包括教練在內(nèi)的場上所有成員共同參與的游戲。根據(jù)每個人能力的不同, 在比賽中各自所發(fā)揮的作用也不盡相同, 五個人之間要懂得相互配合與相互支持, 作為一個整體有節(jié)奏的在球場上進(jìn)行穿梭。當(dāng)隊友出現(xiàn)失誤時, 切記不能夠冷眼旁觀, 要及時的補(bǔ)上去, 為團(tuán)隊挽回?fù)p失。當(dāng)隊伍投籃結(jié)束時, 要主動的分擔(dān)起搶籃板球的責(zé)任, 并迅速回防或有效的阻止第二波的進(jìn)攻。當(dāng)籃球在自己手里停留時間過長時, 努力與隊友配合迫使對手的移動。在整場比賽的過程中, 難免有些隊友會發(fā)揮失常, 錯過極佳的得分機(jī)會, 這時我們千萬不能夠任由自己的情緒來指責(zé)隊友, 要為自己的隊友鼓勁加油。當(dāng)然, 平時也可以多組織一些由球隊所有成員集體參與的游戲, 多觀看一些比賽中一些經(jīng)典的球員間相互配合的鏡頭, 使他們明白, 正是集體觀念才給他們帶來了取得比賽勝利的戰(zhàn)術(shù)意識。 2.5 充分發(fā)揮好老師的引導(dǎo)作用 作為籃球老師, 我們一定不能夠忘了在籃球教學(xué)中的引導(dǎo)作用。我們老師在籃球這項運(yùn)動上有著豐富的經(jīng)驗(yàn), 可以幫助學(xué)生們避免在學(xué)習(xí)中走一些彎路, 造成不必要的時間浪費(fèi), 從而為構(gòu)建學(xué)生的籃球戰(zhàn)術(shù)意識提供保障。例如:有的學(xué)生剛剛接觸籃球, 因?yàn)榉N種原因, 始終不能夠在籃球意識上取得長足的進(jìn)步, 便逐漸放棄了原有的夢想, 在平日放入訓(xùn)練中懈怠下來?；蛘哂械娜嘶@球?qū)W習(xí)非常用功, 但是努力的方向不對, 總是將注意力集中在技術(shù)的鍛煉上, 文化課程成績較差, 造成對于戰(zhàn)術(shù)的理解力較低, 從而使得總體表現(xiàn)失調(diào)。這時老師的引導(dǎo)作用就更加的凸顯出來。通過仔細(xì)的分析, 老師很夠很快的定位學(xué)生的不足之處, 并有目的的加以排除, 這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識的提高提供強(qiáng)有力的保證。 3 結(jié)語 綜上所述, 課堂中學(xué)生籃球戰(zhàn)術(shù)意識的好壞, 是決定球場上比賽勝負(fù)的重要因素。為了不斷的完善和提升教學(xué)中籃球戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng), 我們就應(yīng)該從理論文化素質(zhì), 技術(shù)訓(xùn)練強(qiáng)度、實(shí)戰(zhàn), 團(tuán)隊集體概念以及發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用入手。注意各措施間的相互結(jié)合和滲透。只有這樣才能夠最終培養(yǎng)出學(xué)生優(yōu)良的籃球戰(zhàn)術(shù)意識。 參考文獻(xiàn) [1]康文峰.論普通高校籃球選項課戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)[J].洛陽師范學(xué)院學(xué)報, 2010 (29) :170-173. 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