XXXX年7月11日，上海申花足球隊(duì)在康橋訓(xùn)練基地的球場(chǎng)上有序進(jìn)行著日常訓(xùn)練。不過(guò)，受國(guó)字號(hào)球員的征調(diào)以及傷病困擾的影響，當(dāng)日的訓(xùn)練中僅有16名隊(duì)員參與。

這支隊(duì)伍即將在7月19日迎來(lái)本賽季中超聯(lián)賽的榜首之戰(zhàn)，然而，他們所依賴的外援前鋒米內(nèi)羅和路易斯因傷病和停賽無(wú)法出戰(zhàn)。因此，新加入的外援阿蘇埃成為了眾人關(guān)注的焦點(diǎn)。

在接受記者采訪時(shí)，阿蘇埃坦言，盡管處于訓(xùn)練的間歇期，但他并沒有停止對(duì)足球的投入和訓(xùn)練。教練為他詳細(xì)解釋了球隊(duì)的戰(zhàn)術(shù)體系，而他的隊(duì)友們也熱心地幫助他更快地融入團(tuán)隊(duì)。他表示：“我希望能盡快為申花隊(duì)帶來(lái)幫助，不僅在進(jìn)攻端有所貢獻(xiàn)，防守端也要發(fā)揮我的作用。”

這一消息的報(bào)道標(biāo)題為《銘記場(chǎng)面 ｜申花備戰(zhàn)，新援阿蘇埃亮相》。這一報(bào)道由新民晚報(bào)的李銘珅撰寫，欄目編輯為肖茜穎。在報(bào)道中，詳細(xì)記錄了阿蘇埃的態(tài)度和努力，也期待他能在即將到來(lái)的比賽中為申花隊(duì)帶來(lái)新的活力與變化。上海申花隊(duì)的每一步都牽動(dòng)著廣大球迷的心，他們的表現(xiàn)也將會(huì)影響到本賽季的最終成績(jī)。. 《別云間》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識(shí)與技能：

（1）了解《別云間》的作者、背景及文學(xué)價(jià)值；

（2）掌握詩(shī)歌中的意象、情感及表達(dá)技巧；

（3）能夠背誦并默寫全詩(shī)。

2. 過(guò)程與方法：

（1）通過(guò)朗讀、解析、討論等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力；

（2）通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作能力和溝通能力。

3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌中的離別之情、思鄉(xiāng)之情；

（2）引導(dǎo)學(xué)生理解人生的無(wú)常與珍惜當(dāng)下的重要性；

（3）培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷和民族自豪感。

教學(xué)內(nèi)容：

一、導(dǎo)入新課

1. 介紹作者及背景：讓學(xué)生了解《別云間》的作者辛棄疾的生平和創(chuàng)作背景，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2. 朗讀詩(shī)歌：教師先范讀一遍詩(shī)歌，再讓學(xué)生跟讀，感受詩(shī)歌的韻律和情感。

二、解析詩(shī)歌

1. 解析意象：分析詩(shī)歌中的意象，如“云間”、“離別”等，探討其含義及在詩(shī)歌中的作用。

2. 解析情感：探討詩(shī)歌所表達(dá)的情感，如離別之情、思鄉(xiāng)之情等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

3. 解析表達(dá)技巧：分析詩(shī)歌的表達(dá)技巧，如對(duì)比、象征等，讓學(xué)生了解詩(shī)歌的藝術(shù)手法。

三、小組合作學(xué)習(xí)

1. 分組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論詩(shī)歌中的意象、情感及表達(dá)技巧等方面的問(wèn)題，并分享自己的看法和感受。

2. 匯報(bào)交流：每組選一名代表匯報(bào)小組討論的結(jié)果，其他組成員可以補(bǔ)充或提問(wèn)。

四、課堂小結(jié)

1. 總結(jié)詩(shī)歌的主要內(nèi)容和特點(diǎn)；

2. 強(qiáng)調(diào)離別之情、思鄉(xiāng)之情及人生的無(wú)常與珍惜當(dāng)下的重要性；

3. 引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

五、作業(yè)布置

1. 背誦并默寫全詩(shī)；

2. 寫一篇關(guān)于《別云間》的讀后感或賞析文章；

3. 收集辛棄疾的其他作品，進(jìn)行閱讀和理解。